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個體和集體
關於個人與集體之間的關係有很多人始終弄不明白該誰先占優，誰後占優，雖然有一些人頭腦明白一些，但行動起來就不明白了。
我舉一個例子，個人和集體就好比一輛汽車的零件和車體，就零件來說，最關鍵的應當是發動機，最引不起重視的是車上的螺絲釘，油箱蓋，雨刷器等等，當然還有其他的引不起注意的零部件，如果是一部新出廠的汽車，那麼這些零部件都能夠在各個部位發揮作用，保證汽車正常運轉。現在假設把這些非常合格的零部件拆下來放到遠離汽車的地方，這些東西會因為沒有用處而成為小孩子的玩具或者被便宜賣掉，我想僅僅是這些零件是很難組成一部汽車的，而汽車可能因為暫時缺少了幾個零件無法正常操作，就拿雨刷器來說，它隻有在下雨時才起作用；如果有人在青天白日使用它，那又有什麼意義呢。我這裏主要強調了整體的重要性，下麵，我再舉一個例子是說明部分的重要性的。
鳥兒將要飛來，張開的羅網正等著它，鳥兒入網被捉住，你看看吧，鳥兒隻是被一個網眼絆住了；但如果隻編織一個網眼的網，那就不可能捕捉到鳥。在整體裏麵，起作用的可能是某一個人或者某一件事，但是這某一個人或者某一件事不可能離開整體而獨立存在的。
就學校而言，她是一個活的生命體，如果你要她正常運轉並發揮作用到極致，那麼這個生命體裏麵的每一個部分所涉及的每一個人也要發揮作用到極致。我現在所需要告訴你們的是，你希望看到一個什麼樣的學校，這就是你的狀態。
小利益與大利益
小利益與大利益，大家都很明白的道理，大利益就是指集體利益；小利益就是個人利益。就學校而言，無論大利益還是小利益，無不來自於學校，學校這個集體有了利益，個體才能從中獲取小利益。
舉個例子，邢台內丘縣侯家莊鄉有個崗底村，這裏以種富士蘋果出名，後來注冊富崗蘋果。整個村子以此出名，村中家家以此發展致富。但在此之前，這裏的村民各自為戰，自我利益至上，根本就缺乏集體意識，經過多年的發展，他們逐步認識到隻有形成集體意識，組建大蘋果集團，才能走出一條家家致富之路。他們在楊雙牛的領導下，成立富崗集團，現在蘋果生產、加工、管理、銷售、一體化，走上了集團化、信息化的路子。現在的富崗不僅僅是蘋果，已經形成了以蘋果為主導的農副產品加工銷售體係。那麼富崗人已經不再是過去的小農意識了，你現在讓他們再退回到原來的小農生活環境恐怕是不再可能，他們也絕不會答應的。
我講這個就是想說一個事情，不管是老師，還是校長，我們不需要研究個人利益，當我們把集體利益當做是個人利益的時候，就會發現利益的果實已經開始向你招手點頭了。
校長與學校安全
8月27日，市政府召開新學期學校安全綜合治理工作電視電話會議，副市長，市委政法委、綜治辦，食品藥品檢驗局，市教育局領導以及各縣市區的副縣長、教育局長、校長等參加會議。副市長就學校安全問題做了重要講話。
我認為，學校安全問題不僅僅是政治領導應該關係的問題，它是全社會都應該關注，也是我們大家所期盼的事情。
作為一個校長，誰不害怕出事故？誰願意出事故？但是你害怕、你不願意並不等於就沒有、一些隱患就沒有、事故就不發生。往往事故在發生的時候一點預兆都沒有。校長作為學校安全工作的第一責任人，除了製定一些必要的安全措施外，還需要防患於未然，多走動，多發現那些容易對師生造成威脅的隱患。
1校長帶領各處、室等安全工作治理小組，實行責任追究製。
2加強學校消防安全製度，把消防安全工作納入校長的日常管理工作之中。
3校長帶領安全小組做好校內安保工作的同時，重視起學校周邊環境的安全治理工作，主動聯係轄區的派出所、街道、工商管理、文化監督等部門共同抓好治理工作，實現對學校周邊環境的密切關注與監控。