22
攜手共建知識家園
在教師眼裏以學生為本位，在學生眼裏以學習知識為本位，學習知識沒有書不行，書從哪裏來，我上次說過，一是買書讀，二是借書讀，三是捐書讀，捐書就是每個人把家裏存放的一些書帶到學校來，放到一起集中起來就成了一個小型圖書館的藏書，書的種類多，可讀性也強，更加方便了讀書學習。
這次學生會發動全校師生捐書，這個活動有意義，一是發動捐書這個過程就是一次學習的過程，最起碼你們都要找找書，翻翻家裏有多少書能捐出來；二是也是一次愛心修煉的過程，是不是舍得把家裏的好書、心愛的東西捐給學校這個集體來共同分享；三是提高同學們熱愛學校的意識；四是對終生讀書學習打下永恒的基礎。我提議，把“個人藏書大家讀”活動持續推廣下去，使之成為學校文化的實際內容，並有效拓展。
學生會高鏨琪等同學，圖書館的徐國芳、王麗紅加班加點整理捐書，他們特別願意為全校師生提供大量的書來讀，也特別願意為大家服務，他們都把圖書館當成了自己的家，同時也倡導攜手共建知識家園。
有書趕緊讀
原先我說教育不能等，因為學校裏學生、教職工的生活、學習、活動都是大事，樣樣馬虎不得，樣樣拖拉不得。你想，我們處在一個什麼樣的時代呢？是不是感到了催人改變的氣息呢？這是一個飛速發展的時代，這是一個日新月異的時代，這是一個瞬息萬變的時代。變化已經成為我們這個時代的主題，成為我們為之謳歌的旋律，求快、求變、求新成為我們師生共同的心聲，我們還等什麼呢！
你不妨去看看飛馳在廣闊原野、貫通城鄉的高速火車，盡管速度已經快得驚人，然而很難滿足人們歸心似箭的急迫心情；飛機已經很快了，但人們在航行中仍舊感覺不到它的快速。我從新加坡回國時需要6小時航程，我的朋友每過半小時都催促式地問我：“衛國，到哪兒了？怎麼還不到呢？”我特別能理解一個人急迫的心情。盡管飛機速度已經快得驚人，然而人們並不這麼認為。下一步，火箭是不是取代飛機成為普通人的交通工具，我認為快了！
現在人浮躁，特別浮躁，讀書也浮躁的出奇，他們不是照著一種書、一個專業方麵的書讀，而是采取地毯式的，讀所有的書，然而大腦有限，幹脆，像狗熊掰棒子式的，看似忙忙碌碌的，其實什麼也沒幹成。我從一份報紙上看到阿根廷一家出版社奇思妙想，出版了有保質期的書，如果不抓緊讀完，2至4個月字跡會消失，用這種辦法提醒人們：有書趕緊讀！我感覺這種方法不錯，我也希望我們一些同誌、提醒事項也印成有保質期的材料，過期就沒。從這麼一個書也有保質期的小小策略看，改變讀書學習的習慣還得從習慣入手，這個習慣就是主動的習慣。現在社會上有一種現象，事不關己高高掛起，這也不能說對還是不對，但我們回過頭又發現，曾經不關己的那件事現在“關己”了，你還能像剛才那樣高高掛起嗎？這就好比公路上一塊石頭，前麵的車躲過去，後麵的車撞上了。學習是應該主動的，你不要問為什麼。
我多次嚴厲批評一些遊手好閑的懶家夥們趕快讀書，人生也有保質期，有人說：“活到老學到老。”也算一種讀書學習的誌向與追求，然而你們不要這麼想，你不妨去試一試，一輛嶄新的汽車，再去開一輛破舊的汽車，哪輛跑起來更能得心應手呢？這就是我的用意。馬柯是一位手不釋卷的老師，她的學生個個成了書蟲，他們舉辦聊書會，還請我參加。有一次我答應同學了，中途外出參加了一個無關緊要的會，卻對孩子們失信了，這事讓我後悔了很久，不過總有時間補上的。愛讀書的老師也不少，穀旭飛、侯彩紅、範春喜、胡順安，韓邢俊書記也是其中愛讀書寫作的；高鏨琪、苑東歡、李躍飛帶頭捐書、讀書，這都令人特受鼓舞。
愛讀書的老師帶動和影響愛讀書的學生，愛讀書的學生才是祖國未來所需要的，我們為之不懈奮鬥！