（1）眼神要靈活。演講時演講者的目光要平視前方，兼顧兩邊聽眾，眼神要富有感情。在演講者的腦海裏，應當把會場分成幾個部分，逐個地巡視，隨時觀看聽眾，掌握反饋信息。演講者要努力避免：目光呆滯，毫無表情，集中精力背稿；目光集中在大廳一點，或一部分聽眾身上，丟掉大多數聽眾；心情慌亂，六神無主，目光盯在天花板上或地麵上，分散聽眾注意力。
（2）麵部表情要豐富。麵部神經是敏銳的，內心的情感無不在麵部迅速、真實的表現出來。在具體的演講中，演講者的麵部表情要靈敏、要鮮明、要真實、要有分寸。這樣，就可以做到情感與表情內外和諧、自然、真實。
（3）手勢運用要準確恰當。手勢是思想和感情的動作。在演講中準確恰當的手勢，使有聲語言顯得活潑、生動、形象，有助於表情達意。演講中常用的手勢有：象形手勢（模擬性手勢），主要用來模形狀物，把沒看到的，不好理解的事物，通過象形手勢，使聽眾感到形象、具體。指示手勢，這種手勢有指示具體形象的作用。如說到“你”、“我”、“他”、“這邊”、“那邊”、“上麵”、“下麵”、“這件事”、“那件事”等，都可以用手指一下，引起聽眾注意。象征手勢，這種手勢有指示具體形象的意念，用得準確、恰當，就能引起聽眾的聯想。形象化手勢，在演講中，演講者用手勢主要表現演講者的情感，使之形象化，具體化。號召手勢，這種手勢是表示領導者滿懷信心，鼓舞群眾實現偉大的目標。演講中手勢運用要根據內容需要，根據場地大小和聽眾多少，關鍵要符合美的原則，隻有這樣，才能收到預期的效果。
（三）要提高演講者即興演講與應變能力
所謂即興演講，是指演講者在演講前由於各種原因，對所要演講的題目沒有進行細致的準備的演講形式。即興演講一般可以包括在一定的儀式上發表的禮儀演講、答記者問、求職考試等過程中的答辯、參加比賽、體育解說、新聞報道等。總體上分類可以分為：答辯性即興演講（求職答辯、考試答辯、項目申請答辯、答記者問等都可以歸到此類）、應對性即興演講（會議中的禮儀性的即席講話）、解說性即興演講（體育解說、新聞報道等都可以歸到此類）、發揮性即興演講（演講者因演講環境變化做出的即興發揮）。
即興演講由於具有比較典型的及時性，往往受現場環境影響較大。因此，要求演講者精神集中、感情投入。由於即興演講是基本上沒有準備的演講，所以難度較普通演講大得多。但是，即興演講的沒有準備，並非是一點準備也沒有。即興演講的準備，多是長期的素質方麵的準備和短期的技術上的準備相結合的。即興演講要求講出的文字，邏輯清楚、言之有理。這就需要演講者有總體上把握演講的能力，這部分工作就是建立一個正確、可行的邏輯框架。當邏輯框架確定之後，演講者要善於運用快速的發散思維，展開聯想，從而將相關的材料迅速的歸納到主題周圍。同時，即興演講要盡量短小精悍，不要使演講過於冗長，因為，在較短的時間內，一個人很難對一個複雜的問題進行判斷。演講稿短小精悍可以使問題集中，便於表達。要做到這一點，就要始終堅持演講的邏輯主線，使所要講的內容被一個中心貫穿始終，這樣就會保證即興演講的質量。
要達到上述要求，就要培養演講者的發散思維和逆向思維能力。傳統的教學方式較側重學生接受書本知識，因而也較注重學生的收斂式思維。為了培養演講者的創新精神和創造才能，我們應該在訓練中提高被訓練者發散思維。該思維信息處理途徑靈活多樣、結果豐富多樣。被訓練者可以向不同方向進行思考，多端輸出，靈活變化，思路寬廣，互不相同。如對於同一問題，要求被訓練者尋求多種解法，就是該類思維的有效訓練方法。
逆向思維的基本特點是從已有的思路的反方向去思考問題，它對解放思想、開闊思路、解決某些難題、開創新的方向，作用巨大。這時常常可以舉一些典型實例引導被訓練者：當遇到一個問題時，如果順推不行，可以考慮逆推；如果直接解決不行，可以想法間接解決；正命題分析過後，可以分析其逆命題；探討可能性有困難，可以考慮其不可能性。
演講者在演講過程中，可能會遇到各種各樣的突發事件。隻有具備出色的現場應變能力，才會處變不驚，使演講最終獲得成功。例如，1945年在昆明舉行的紀念“五四運動”大會上天降大雨，許多人要離開會場，會場十分混亂，聞一多先生在講壇上的即興發言，就體現出他出色的現場應變能力：
“熱血的青年們過來！集成五四精神的熱血青年們站過來！怕雨嗎？我來講個故事：今天是天洗兵!武王伐紂那天，陳師牧野的時候，軍隊正要開拔，天下大雨，於是領頭的人說，‘此天洗兵’，把蒙在甲胄上的灰塵洗幹淨，好上戰場攻打敵人。今天，我們集合起來紀念五四運動，天下雨了，這也是‘天洗兵’！不怯懦的人，走進來！勇敢的人走攏來！”劉煊：聞一多評傳北京：北京大學出版社，1983年版，304頁
對於初學者，最好的演講訓練方法就是模仿名人的演講。為了給讀者練習創造條件，筆者在本書將以本章中提到的演講場合為分類標準，列出經典演講稿，作為附錄，供大家使用。
思考練習題
1就同一問題寫一篇演講稿和彙報材料，比較其異同。
2在附錄中選擇一篇名人演講，進行模擬。
3一個同學進行演講，其他同學為其製造不同環境（鼓掌、喝倒彩等），訓練其心理承受能力。