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站在大寫的“人”字上
——城北小學校長陳克“文化興校”管理敘事
這是一片培育英才的沃土，日月光華，曆經風雨，孕育著無限的希望；
這是一所凝重厚實的學苑，敬業樂群，巨擘春秋，傳承著人類的文明；
這是一座放飛思想的殿堂，沐太湖靈氣，浴團汣潮汐，高揚著獵獵作響的人文大旗。
宜興市城北小學——一所櫛風沐雨九十年的老校，擁有2500名學生，171名教職員工，49個班級。具備了由1名江蘇省特級教師兼無錫市名教師、8名市級學科帶頭人和10多名市級教學能手、新秀組成的名師隊伍。學校信息技術發展異常迅猛，各類特色教育名聞遐邇：珠心神算走進台灣、兒童舞蹈淩波過海、全省“奧賽”屢捧金杯，少年排球錫城折桂……新一輪基礎教育課程改革以來，綜合實踐活動的成功探索，更是打造了以科技教育為特色的全新品位。
千載宜城，遺韻流轉，百年老校，俊才輩出。陳克，就是北小現任校長兼黨支部書記。這位被大家稱為師出實驗小學名門的“儒帥”走進北小，使老校的生命之樹更加枝繁葉茂，生機無限。他以追求卓越敢為人先的不凡魄力，以真誠寬厚正直無私的人格魅力，以腳踏實地持之以恒的不懈努力，通過獨特的網上對話方式，在北小的校園網上，搭建了一座座溝通幹群、溝通師生、溝通家校心靈的彩橋。這位站在思想前沿的校長，在校園網的海洋裏，尋覓著一個管理的奇跡，在時代的天平上，承載著一個青春的夢想。他為履行“三個代表”重要思想，深入開展保持共產黨員先進性教育活動增添了一道璀璨的風景。
一、青春誓言：溝通，在“尊重”中開始
網絡是一種象征符號，又是實實在在的東西，北小校園網的背後都是教師、家長、學生的眼睛。打開網上的校長留言簿，我們從陳校長的一次次回複中看到了真誠與尊重。
麵對擔憂：謝謝擔心。我們北小教師的所謂厲害其實是在教學上有水平，複雜其實就是在思想上有個性，假如學校真的“難”管理，那也是讓人鍛煉的好機會。
麵對質疑：我堅持我的人文管理思想不動搖。
麵對攻擊：尊重人是美德，論壇也是展示素質的地方。
麵對懺悔：有錯就改還是好同誌。
麵對建議：你一定是個值得我尊重的老師，因為你的觀點令我欣賞，你的心向著學校也使我感動！真心謝謝！
麵對舉報：學校是教育人的場所，這人包括著學生和教師，師生在教育中要共同成長，站在主要領導的角度，我不能任意地武斷地使用強硬的權力與手段，去麵對一些“問題教師”與偶爾的不當行為，但不嚴肅處理不等於不在關注與引導、教育。我們還要反思的是世界上還會存在誤會與冤假。
麵對提醒：批評之詞當做鞭策，溢美之言當做鼓勵，送禮之圖當做對我的考驗。
麵對詢問：我們要追求的學校特色是“人文化的學校”，要讓我們的師生時時處處體現著自覺的精神、自由的精神、超越的精神。千萬要避免“隨波逐流”，要有所為有所不為，學會科學放棄。
真正的管理建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上。陳校長說得好：“校長的生命在教師之中”，他選擇這樣一種哲學，是因為他就是那樣的人。在學校管理中，他努力營造一種尊重的環境，對怠者策之、卑者揚之、傲者折之、弱者勵之，用主流價值觀給予引導。敬人者，人敬之，人尊人重，人敬人愛，校長留言簿上的一次次回複，就是他一句句響亮的青春誓言！
二、青春感悟：思想，在“討論”中交彙
“以師為本”就是要讓教師在學校事務中體現出主人翁的地位，通過各種方式和渠道參與學校的管理。
——陳克校長論壇語
在他就任城北小學校長後的第一件事情，就在論壇上發布開展“感動新校長的十條建議”有獎征集好建議活動，教師空前活躍，三天內就提交了近200條建議。“2004、2005年城北小學十大成果”的推薦，“北小90校慶典禮的設計、標語征集”“校十傑青年教師評選”“學校中層副職幹部競聘活動”“年終考評先進推薦與公示”“教代會推選工會委員”等重大事情都秉著公開、公正、公平的原則，在網上展開熱烈的討論。一則則的跟帖中洋溢著北小教師們身為主人翁的豪情與熱忱。
管理透明，群眾放心，因而陳校長隨時能傾聽到最真實的一線教師的聲音，隨時與教師就敏感的問題進行對話交流。從“寬容是一種美德”討論到“管理就是溝通”，剛結束“人性化管理”的是非爭執，“考試與負擔”的話題又掀起了討論熱潮。在陳校長引領下的管理視野論壇上，教師們的思潮在一浪又一浪的論辯中不斷交織、碰撞，心與心在多角度的對話中融會、激蕩。
緣於考試與壓力的種種疑惑，他回複：構建學校教學質量的動態評估機製：一是看發展；二是看落實減負措施、效果，將質量的提升、減負措施的落實與教學質量評估有機結合。絕對不搞“唯分數論”。
針對課堂紀律的紛紛議論，他強調：要“向課堂秩序要質量”。老師要把班級課堂紀律、秩序的好壞看做是自己駕馭課堂能力的高低！我們每人要對自己的課堂負責，千萬要改變“課堂紀律好壞、秩序好壞，是班主任工作好壞的標誌”這樣的不全麵的認識！隻有人人抓德育、抓常規、抓秩序，全麵的質量才會有保證。
關於“家醜不可外揚”的擔憂，他重申：重在建立北小的人性化管理和科學的管理製度，看問題首先要在整體上把握，然後也要敢於直麵個別不良現象與存在問題。如果學校管理“一帆風順”，那也隻能說是“信息不暢通”或者“隻聽到了一種聲音”。我之所以開通那麼多的渠道，其目的之一也就是為了聽到一些“雜音”和“真言”，我不願意回避問題，但希望矛盾在對話和交流中減少。
教師最真實的想法，也是最人性化的聲音。在論壇上開辟管理視野進行討論，繼而引發民意與政聲的共鳴，這是一種“和而不同”的勇氣和意識，是一種容忍異議的決策文化，是一種讚成異議的群體規範，是一種“萬類霜天競自由”的人文氛圍。一種種疑惑和擔憂，就是一個個“喚醒電話”，管理視野上的一段段言論，都是他的一份份青春感悟！
三、青春行動：服務，在“關注”中展現
“學校的產品是服務”，這句話他不僅寫在本子上，更掛在心頭上。作為一校之長，他總是設身處地地為師生著想，時刻關注著教師的發展、學生的成長、家校的溝通。
1他關注課堂教學：
利用網上“智慧課堂專題論壇”，把“一言”變成“群言”，整合全體教師的力量，用行動打造理念，用實證研究的結果讓“智慧課堂”的教改之花吐蕊飄香。
2他關注教師發展：
“閱讀是幸福的，閱讀是快樂的。我們提倡健康向上的閱讀，我們熱愛自由、理性的閱讀，因為我們向往步步成功，追求天天進步。給每一天留下閱讀時間，給每一個閱讀時間留下寧靜心情，給每一份寧靜心情留下悠悠書香，四季將因此而充滿溫馨，青春將因此而溢滿甜蜜。”