編號：FT-ch-20080311-2
課題：質數合數（2）
小學老師：平時上課我不是喜歡一小節一小節去，（笑）這樣的小環節他們學起來不覺得複雜。這個表呢今天第二節課講：100以內的質，這個數字是不好做（說話小，似乎有些內疚與不安，我自己剛才圈的時，也無意中國漏了，我自己圈都這，所以就更不要說孩子，今天他們會導致這種結，因昨天我沒有叫他們預，預習這，這邊都沒，保留一下。然後這個表，孩子們其實還有別的方，他把那些倍數的劃，把那些，5特殊，像77，他這些方法是可以進行互補的。所以一節課，像今天這，還有一部分孩子是很難找到，100以內的質，所，這個，應該說今天完成的……隻是作為一種方，介，他有一，今天上了這節，他知道了怎樣去找質，然後之後他自己會，應該有這樣一個關係。但是他並沒有，全找，我看到一部分孩子隻找到一，還剩三四行都沒找的都，我就沒有太多時間給他再去，因為後麵時間主要想讓他交流一下方，就可以互相學一，然後晚上回去補做一，為今天這節課做一個補充。然後背這個表，還有記這些複數，不斷地去，現在要求25以內的要背下，其他的不背也要會判，背下來還是有一點好處，像今天晚上回去做一，應該不算是很，在沒有歸納之，讓他們按照自己的意願去，有一些真的是一個一個地，有些豎著來，有些橫著來，今天我也沒有跟他們這樣去做。
楊老師：他橫著豎著實際都是一個一個找。
小學老師：那個方法就是一個一個找。
楊老師：我一個一個試。
小學老師：個數去判斷。
楊老師：你包括那個（聽不清楚）他叫（聽不清楚，我記成王（聽不清楚，他都是一個一個找，然，最後他把26都劃進去了。
小學老師：他把97啊99這些都劃進去。
楊老師：我後來就說你看一，你看一下這下麵說的，實際上大多數同，我估計大家都是一個一個，後來你叫她回答的女孩子。
小學老師：黃書，第一組那個。
楊老師：她回答的就是把2的倍數劃，說不，她成績比較好啊！
小學老師：一般。
楊老師：那說不定她昨天在家裏麵預習了。
小學老師：沒，她可能在外麵學。
楊老師：我估計她肯定是學，因為……小學老師：她告訴我她都學到長方體、正方體，她開學第一個周跟我說學到這，她媽媽假期送她到外麵那種補習，補習班那老師除了跟她講題作業還跟她上了這個教材前麵的第一、第二單元。
楊老師：黃書玲是吧？
小學老師：唉黃書，我估計她是上過，我……楊老師：我估計她肯定上，因為你想一，像阿力這樣好學的學，他一個一個找。
小學老師：他都一個一個找。
楊老師：他一個一個，然後你說她是一般中等學，那肯定在外麵學過。
小學老師：因為排除法就是那個，3這些倍數的關，其實她說的挺全的，然後如果沒有學，她不會這樣想。
楊老師：想不，你說我們要想……小學老師：一個一個找的占多數。
楊老師：占多數。
小學老師：我今天觀察的時候多數孩子都是一個一個，有一些聰明的孩，他也會想，這些有0的他都不去，這些有5的他也不去，因為他知道有5的倍，這兩行就很明，還有這4，其他都（聽不清楚，我說你幹嘛不劃這，他說有4，2的倍，偶數，也有個別的這樣想一，但是其他，像8，有一些他沒有想，因為裏麵還有3的倍，那個元，那種綜合運用的能力還是不夠，這個可能是上完過後這個方法就用得，還沒有學的時，第一課時的時，估計就是一個一個找。