流通對假貨的助長作用
流通，這裏指一切與假貨相關的要素的流動，這種流動與假貨的產生、發展、泛濫和被遏製，都有密切的關係。
一、流通催生了假貨
人們製售假貨，一般會考慮兩個因素，第一個因素是：從假貨的接受對象那裏獲得利益。第二個因素是自己會不會付出代價，這又分為三種情況：1.自己不付出代價。2.或者自己認為存在不付出代價的可能性。3.或者付出的代價自己可以承受。
獲得利益不隻是指獲得金錢、物質等，而是有很廣的範圍，如2006年，有人在網上故意發出這樣的假信息，說當年國家醫師資格考試答案在考前二小時就泄漏到了社會上，發出這一假信息的人是匿名的普通網民，這網民發出這假信息在理論上是沒有什麼金錢或物質收益的，但他也有利益所需，主要是得到一種心理滿足，如發泄對社會現實的不滿，對考試製度的抵觸等。他發這假信息是希望人們看到，因為沒有人看到，他發出這假信息對他來說就沒有意義，所以他這些心理滿足利益實際上也是從接受對象那裏得來的，有的接受對象是他的預想。
第二個因素中，自己不付出代價的情況。從廣義說，製售假貨完全不會付出代價的情況是很少的，因為有些雖然不付出經濟利益代價也會付出名聲代價，但若僅僅就是否損失經濟利益這一狹義的範圍而論，製售假貨不用付出代價的情況還是不少的。如有些地方的農民買賣預測國家福利彩票中獎號碼的信息，賣者並不作預測肯定和開獎結果相符的承諾，買者也不作購買後如果開獎結果和預測不符，賣者必須負責賠償經濟損失的要求，雙方的約定是願賭服輸，按照當地倫理，賣者出售這種假貨不會付出上述狹義上的代價。
自己認為存在不付出代價的可能性。如由於我國存在大量學校發假文憑的現象，有一所學校校長認為隻要他們學校所發文憑的虛假程度隻在中等，如大量學校對不參加入學考試，不來聽課，不做作業，不寫論文，不進行畢業考試所謂“五不”的學生也發文憑，他的學校所發的假文憑屬學生參加過入學資格考試，缺課不超過一半，做一些作業，進行畢業考試，隻是分數達不到畢業要求這種情況，按法不責眾，以及在許多人犯錯，如果沒有特殊的背景，有關部門一般是著重處理情節惡劣者，放過情節輕微者甚至情節一般者的規律，存在他們學校發這種假文憑也不被處罰的可能性。
付出的代價自己可以承受。如一前店後廠的服裝製售商，將自己製作的服裝貼上別人的名牌商標出售。製售者和當地工商局局長有關係。工商管理部門人少事多，本來做查處假農藥、假食品等對社會危害程度更深的事都忙不過來，查處這種於危害社會程度較淺的事概率就不高，即使他們來查，老板跟局長打招呼，局長再跟他們打招呼，他們一般也會顧忌局長的態度，隻按輕的額度處罰。就是有人鐵麵無私，按法規規定的最高額度處罰，就經營整體而言，該老板為此蒙受的損失額度，也還不如貼別人商標出售的得益大，這就是老板做這件事可能的損失自己承受得起。
這兩個因素，特別是製售假貨會不會和可以付出多少代價的後一個因素，使得在假貨流通範圍不足夠大的情況下，假貨就較少出現。這是因為，假貨流通範圍小，假貨的接受者容易看出和記住假貨的製售者，並且很容易追究其責任。假貨的製售者不但容易付出現實的足夠大的代價，更重要的是付出聲譽的代價。而假貨流通範圍不夠大，製售者在生活實際中接觸的人群範圍也不夠大，在這範圍不夠大的人群中，假貨製售者一旦聲譽不佳，就有很多人知道，假貨製售者會付出得不到人們信任，賣的貨沒人要，講的話沒人信等很大的代價，這一損失是難以承受的，所以人們就不太敢製售假貨，假貨於是就較少出現。
如幾個小水果零售商在一個居民社區裏賣水果，他們的顧客對象主要是社區的居民，如果這些小水果零售商中有人短斤少兩，以次充好太過分，超過了居民的寬容度，居民們就會記住他，有的是當場來對質，要賠償損失，有的是以後不再買他的水果，還跟其他居民說，在到處是水果攤，有錢不愁貨的情況下，其他居民也不再買他的水果。所以，這些小水果零售商隻能老老實實，明白地告知該社區的居民，他們賣水果隻是賺正當的錢，決不賺以次充好，短斤少兩的錢。還有許多社區的便民店，主要為固定顧客服務的手藝人等，也是如此。
基於這一原因，曆史和現實中自給自足的地域，假貨流通的範圍很小，是很少有假貨的。在不過幾百年前，歐洲還到處是政治上獨立性，管理上自治性，經濟上自給自足性都很強的莊園，這些莊園的地域和人口規模都不大。美洲、非洲和澳洲多數地方也是人口還不太多，以氏族為社會單位，商品主要是在本氏族內流通，並且到目前還有這種情況。中國、印度、埃及等東方國家，曆史上開始也是氏族社會，但形成王權統治一切，並且中央集權性較強的國家遠比歐洲、美洲、澳洲、非洲的大部分地區早，但居民也是以村莊為聚居單位，由於交通不便，社會商品交易不易，許多村社在經濟上自給自足的程度也很高。在上述這些自給自足，外部商品交易量不大的單位裏，假貨不多。