觀察能力的強弱決定著一個人智力發展的水平，因為觀察力是智力活動的基礎。翻開名人傳記，不難發現，人類曆史上，尤其是科學發展史上的成功人物大都具備優良的觀察力。
意大利科學家伽利略，就是從觀察教堂裏銅吊燈的搖曳開始，經過實驗研究，發現了擺的定時定律；偉大的生物學家、進化論的創始人達爾文，從小熱衷於觀察動、植物，堅持20年記觀察日記，寫出《物種起源》。他自己曾說：“我沒有突出的理解力，也沒有過人的機智。隻是在精細觀察那些稍縱即逝的事物上，我可能在眾人之上。”
偉大物理學家牛頓從孩提時代起就喜歡對各種事物進行仔細觀察，而且力圖透過現象看本質，把不懂的地方徹底弄明白。狂風刮起時，人們都躲進屋裏，牛頓卻頂著沙石衝出門外，一會兒順風前進，一會兒逆風行走，實地觀察順風與逆風的速度差。
牛頓不管什麼事都要在心裏問個為什麼。據說，一天傍晚，牛頓在蘋果樹下乘涼，忽然有一個蘋果從樹上掉下來，剛好落在他身邊。牛頓看見後，覺得很奇怪，蘋果為什麼掉在地下，而不向天上飛去呢？在“蘋果落地”的啟發下，經過專心思考和研究，牛頓後來發現了萬有引力定律。
觀察是聰明的眼睛，沒有敏銳的觀察力，就談不上聰明，更談不上成才。瓦特也是一個得益於觀察、思考的成功者。
瓦特從小愛細心觀察，習慣獨立思考。有一次，瓦特在姑媽家吃晚飯，吃到一半，廚房傳來“噗噗”的聲音。他跑到廚房一看，原來爐子上的水燒開了，蒸汽把壺蓋頂得噗噗直響。這一現象吸引了他，這是怎麼回事？他覺得太奇怪了，便目不轉睛地盯著壺蓋，在爐子旁邊看了很長時間，以致忘了吃飯。姑媽看見了，說他是“傻孩子”。可誰能想到，這個“傻孩子”後來發明蒸汽機，就是從這件事中受到啟發的呀！
觀察是人們認識世界、增長知識的主要手段。人們通過觀察，獲得大量真實的、詳盡的材料，獲得對事物具體而鮮明的印象。
觀察是一種獲取事物信息的學習活動，與日常生活中的隨便看看、聽聽不一樣。大到對周圍環境的觀察，小到對一隻螞蟻的觀察，都可以體現出你的觀察力如何。
11歲便考入哈佛大學的塞德茲在小時候更是善於觀察。有一天，父親給小塞德茲帶回了幾塊眼鏡片，有近視鏡片，也有老花鏡片。小塞德茲對新奇的事物一向感興趣，他把鏡片架在自己的眼睛上玩，沒過一會兒就大叫眼花，隻好把鏡片舉到離眼睛較遠的地方。父親任他淘氣，不去管他。當小塞德茲一隻手拿著近視鏡片，一隻手拿著老花鏡片，一前一後地向遠處看時，他看到了什麼呢？遠處教堂的尖塔突然來到了他眼前。
小塞德茲高興地大叫：“快來看啊，爸爸，禮拜堂的尖塔就在這裏！”
從此，他懂得了望遠鏡的原理，並親手製作了他的第一架望遠鏡。
在我們的學習和生活中，同樣要學會觀察。良好的觀察能力，是提高整個學習能力的重要途徑，更是我們認識世界、增長知識的重要途徑。
到生活中去，去觀察，去傾聽，去體驗，去創造，去成長。
——佚名