愛的力量是教育中的重要力量。有位科學家說：“人類在探索太空、征服自然後，終將會發現自己還有一種更大的能力，那就是愛的力量，當這天來臨時，人類的文明將邁向—個新紀元。”
父母的愛是博大的愛，會讓孩子刻骨銘心，永生不忘。但是，在愛的記憶中，有的愛讓孩子幸福，促孩子成長；有的愛讓孩子痛苦，令孩子反感。
有的父母，總是用挑剔的眼光看孩子，總覺得自己的孩子不如別人家的好，總嘮叨孩子這不行那不行，其結果是孩子真的不行了。
有的父母，認為孩子是接受愛的大口袋，拚命往裏塞，卻不給孩子愛他人的機會。其結果，孩子感覺不到愛，認為這一切都是應該的，誰讓你生了我，於是變得無情無義，自私冷漠。
還有的父母，把孩子看成自己的私有財產，想打就打，想罵就罵，還認為“打是疼，罵是愛，不打不成才”。
究竟什麼是真正的愛？今天我們應該怎樣愛孩子？
第一是愛的目光——注視孩子，用賞識的神情告訴孩子：“太好了！你讓我驕傲！”
對孩子，你愛的目光足夠嗎？愛的目光是孩子成長的營養源。
與孩子交流時，成人愛的目光，往往勝過語言。93歲高齡的日本小兒科醫生內藤壽七郎先生，也是一位著名的教育家。愛哭鬧的孩子隻要一見到內藤博士就會停止哭泣。
有一天，一位媽媽帶著兩歲男孩前來找內藤先生看病。媽媽說，一升裝的牛奶，這孩子一口氣就能喝光。因為喝牛奶超量患了牛奶癬，皮膚刺癢睡不著覺，舉止焦躁不安。
內藤先生不慌不忙地將白大褂脫下，然後跪在那個男孩麵前，看著對方的眼睛。
“你喜歡喝牛奶嗎？”內藤先生溫和地問道。男孩點點頭。
內藤先生仍然目不轉睛地看著他說：“如果不讓你喝你特別喜歡喝的牛奶，你能忍得住嗎？”男孩顯出一副煩躁和不滿的神色，並且把臉扭向一邊。內藤先生並不氣餒。他跟著轉到孩子麵前蹲下身子說：“你可以不喝牛奶的，是嗎？”不管男孩怎樣不耐煩，拒絕回答，內藤先生的目光一直充滿著信賴，口氣也十分誠懇。
終於，男孩輕輕地點了點頭。
奇跡發生了。男孩回家後不喝牛奶了，濕疹症狀很快消失。一年半以後，他的母親認為可以少喝點兒牛奶了，可男孩說：“大夫說能喝我才喝。”母親隻好請內藤先生來幫忙。
這一次，內藤先生仍然是看著男孩的眼睛，微笑著說：“你現在可以放心地喝牛奶了。”從那天起，男孩真的又開始喝牛奶了。
內藤先生通過這件事總結出：哪怕是才兩歲的孩子，隻要他明白了道理，就能控製自己。於是，他提出了一個響亮的口號：“愛的目光足夠嗎？”這個口號提出至今已經半個多世紀了，現在聽起來仍然覺得十分親切。
因為，今天的孩子多麼渴望愛的目光！
假如你的孩子變得煩躁不安，你可以想一想，是不是孩子缺少了愛的目光？假如你的孩子變得孤獨寡言，你是不是捫心自問，對孩子愛的目光足夠嗎？
第二是愛的微笑——麵對孩子，傳遞給孩子的信息是：“我愛你，孩子！”
愛迪生1847年生於美國中西部的俄亥俄州的米蘭小市鎮。父親是荷蘭人的後裔，母親曾當過小學教師，是蘇格蘭人的後裔。
愛迪生從小就特別愛問“為什麼”，喜歡對一個問題追根究底問個明白。有一次老師講一位數的加法，同學們都認真聽講，愛迪生突然舉手問老師：“二加二為什麼等於四？”老師被問得張口結舌，一時難以回答他的問題。父親也常常被他問得無言以對，隻好拍拍兒子的腦袋瓜說：“去，問你媽去！”隻有媽媽能夠回答他那些奇怪的問題。
有一天，媽媽正在廚房忙著，愛迪生好像有了個驚人發現似的跑來，睜大眼睛問：“媽媽，咱們家的那隻母雞真奇怪，它把雞蛋放在屁股底下坐著，為什麼？”媽媽嗬嗬笑了，她放下手裏的活，認真地對愛迪生說：“雞媽媽那是在孵小寶貝呢！她把那些蛋暖熱後，就會有小雞從裏麵爬出來。你看咱家那些毛茸茸的小雞，它們都是被雞媽媽這樣暖出來的。”小愛迪生聽了，覺得真神奇。他認真想了一會兒，抬頭問道：“難道把蛋放在屁股底下暖和暖和小雞就能出來？”
“對啊，就是這麼回事！”媽媽微笑著點頭。等到飯做好了，媽媽忽然發現小愛迪生不見了，哪兒都找不到，媽媽急了，大聲喊兒子的名字。這時，聽到從庫房裏傳來他的答應聲。媽媽覺得很奇怪，過去一看，原來愛迪生在那兒做了個“窩”，裏麵放了好多雞蛋，他正一本正經地蹲在上麵。媽媽更奇怪了，問道：“你在幹什麼啊？”愛迪生說：“媽媽，你不知道嗎？我在孵小雞啊！”
就這樣，在這個不怕被問“為什麼”充滿愛的微笑的母親教育下，愛迪生雖然沒有在學校讀過幾年書，卻搞出許多偉大的發明，為人類社會的發展做出了極大的貢獻。
愛迪生的文化程度極低，對人類的貢獻卻這麼巨大，因為他有一顆好奇的心，一種親自試驗的本能，和超乎常人的艱苦工作的無窮精力和果敢精神。