“不是。因為同學關係。”
“啊。是呐，男生女生間的那種關係嗎。”
“僅僅同學關係，而且他是個男生，不要因為不常去學校把所有人想得那麼糟糕。”
真我的語氣沒有太多變化，平平淡淡，像裝在被子裏的開水。
“呐，那種事，怎麼都好……”
反正你就是個爛好人。心裏無足輕重補了句。
“真我怎麼看‘人’與‘偶’”
沉默了大概三秒。
“‘人’是能夠對環境進行分析思考能夠得出具體認知行動的生物，‘偶’是失去活動思考力的人造產物，做工精致的特殊人偶外表與人身體沒有太大差異。忽略內部基礎生理不同，‘人’‘偶’的本質區別應該基於思考、行動和認知力。”
“認同你這種說法的話，如果‘偶’同樣具備了分析認知行動力，不是也能稱為‘人’？”
“大概，是吧。但是，本質上‘人’是活的，‘偶’是死的。如果‘偶’遵循非程序類的分析行動力，‘偶’就可以成為正常的‘人’。”
這種邏輯上假設倒不是毫無可能。
覺得真我的分析有點道理，因為站在人類的立場所以才會忽略“偶”存在的合理性，就和認為人類統治萬物一般，換作宇宙、自然任何一方都足以毀滅全人類。
所以，換作第三方話，能夠進行自主思維的“偶”的確可以稱之為“人”。
“對了，怎麼會問這種問題，不會和音無同學真的存在某種關係？”
真我擰開鹽汽水瓶蓋，又無足輕重的擰回。
“大概找到‘人偶’之‘節’的關鍵，不過，和音無同學存在關聯暫且未知。”
“那樣啊……我也放心了。”
真我居然真舒了口氣。似乎在我不在學校的時候發生了未知的真相。
“本來就不需要你操心，腦細胞多的話自己找石頭撞撞好了。”
我斜眼撇了下真我，見他對我的吐槽毫無所動，兀自做著擰開擰緊瓶蓋的無用功。
“曦，大概，我能夠接受沒有心跳卻活著的事實。”
讓人意外的直白表述。
真是自“自殺事件”後聽到最令人興奮的一件事，不承認真我存在的真我，主動承認了“節”的存在。
身在“節”中的真我和我，都有迫於接受的事實，新生的陌生眼睜睜看著擁有全部記憶感情的“真我”消失於碎裂時空。大概“節”的本身就是超越自我、承認真我的過程。
真我確認了自己的“節”，在死去的真我和活著的真我作出了選擇。
“如果‘偶’與‘人’的解釋能用在自己身上，真我就不會這麼煩惱。”
仿佛說著事不關己的事，我又躺了下去，背對著真我。
“不是說，已經無所謂了嗎。”
真我冰涼手指，試圖覆上我的額頭。
“是呐，一直無所謂了啊。”
扭頭讓開他手指的我，正好看到他白淨的麵孔對著我溫和微笑。
突然發現平凡的真我還真耐看，而且保留著從不續須的好習慣，真是言行舉止格外注重別人感受幹淨的高中生。
“對了，曦的休學手續沒有辦全，所以學校那邊如果再放任不管的話會比較麻煩。”
真我試圖轉移話題。
“老師沒有說什麼不好的事？”
我懶散的蜷起身子，眯著眼睛看坐在身旁的真我。電扇呼呼的冷氣吹的渾身舒服。
“倒是沒有，不過，下周期末考試。”
“哦。這樣啊。”
“恩，所以曦最好還是參加考試，留級總會不好，而且一起進入高二也是不錯的選擇。”
“啊。反正也沒打算走。”
“真我。”
期末考試？眨巴著眼睛的我突然想到一個問題。
“恩？”
“暑假有沒打算了沒。”
“大抵會在家裏看書，溫習下功課什麼的。”
“不如，一起去參加“旅行”吧。”