怎樣給詞語歸類
詞語歸類的目的是為了更深刻地理解詞語的意思，分清它們的類別、性質和使用範圍，還可以幫助我們積累詞彙，從而提高運用祖國語言的能力。怎樣給詞語分類呢？下麵介紹幾種方法。
1.按事物的類別歸類
例如，文具類的有：鉛筆、鋼筆、直尺、圓規、橡皮、硯台等。動物類的有：燕子、大雁、獵狗、老虎、大象等。
2.按詞語的性質歸類
例如，海洋、鋼琴、眼鏡、禮堂等是名詞。駕駛、思考、誇獎、判斷、注視等都是動詞。靈巧、燦爛、柔軟等是形容詞。
3.按詞語的使用範圍歸類
例如，描寫天氣的有：晴空萬裏，傾盆大雨、烏雲密布；描寫自然環境的有：粉妝玉砌、一碧千裏、微波蕩漾；描寫色彩的有：碧綠、蔚藍、粉紅等；描寫聲音有：叮咚、嘩嘩、淅淅瀝瀝等。
4.按詞語構成的方式歸類
一些能夠重疊的詞語，重疊後有表示強調的作用。我們又可根據它的重疊方式歸類。
例如：單音節形容詞重疊，如“藍藍”、“輕輕”、“深深”等。
數量詞重疊，如：“一隊隊”、“一條條”、“一道道”等。
形容詞重疊，如：“清清楚楚”、“老老實實”等。
動詞重疊，如：“動員動員”、“考慮考慮”、“打掃打掃”等。
怎樣區分詞語重疊後的意義變化
詞語重疊後表示的意義發生了一些變化，如“一串”重疊成“一串串”就表示數量多了，“亮堂”重疊成“亮亮堂堂”，意思就更進一層，“考慮”重疊成“考慮考慮”，表示考慮一下，語意變輕了。那麼怎樣區分詞語重疊後的意義變化呢？可從以下三方麵考慮。
1.動詞的重疊方式
動詞的重疊方式較多，單音節的有“AA”式，“A了A”式和“A一A式”。如：“點點”(頭)、“搖了搖”(頭)和“鼓一鼓”(勁)。雙音節的采用“ABAB”式，如“休息休息”，“分析分析”等。動詞重疊一般都表示動作的程度較輕或短暫。
2.形容詞的重疊方式
形容詞的重疊方式也比較多，單音節的用“AA”式，如“厚厚”(的雪)，“高高”(的楓樹)。雙音節的有“AABB”式，“ABB”式和“A裏AB”式，如“漂漂亮亮”、“大大方方”、“沉甸甸”、“糊裏糊塗”等。形容詞的重疊不論采取哪種方式，通常都表示程度加深。
3.數量詞的重疊的方式
如“一叢一叢”、“一道道”等。數量詞重疊用在名詞前邊表示數量多，如“一朵朵”(鮮花)，表示鮮花多。用在動詞前邊表示逐次，輪番的意思。如：“一句一句”(審閱)，表示一句話一句話認真地審閱。
怎樣區分四字習慣用語和成語
因為多數成語是四字組成的，所以有些同學往往把一些四字習慣用語也當成了成語。如：“精神煥發”，“迎風招展”，“淚痕滿麵”，“不甘落後”等。怎樣區分四字習慣用語和成語呢？主要從三方麵分辨。
1.從意義上看
成語的意義具有整體性。一個成語表示一個不可分割的整體的意思。它的每一個詞多半都失掉了自己單獨的意義，它的意義不是詞義的簡單相加，不能光從字麵上去理解。“張冠李戴”決不專指張李兩姓，也不就指“戴錯帽子”這個意義，而是比喻弄錯了對象，弄錯了事。四字習慣用語，它的意義是由幾個詞的意義構成的，因此可以從字麵上去理解，例如開頭列舉的那些四字習慣用語。
2.從結構上看
成語的結構是固定的。字數固定，不能任意增減。語序固定，不能任意變動，也不能隨意更換別的字。“張牙舞爪”不能說成是“張口舞爪”，也不能說成“張開口舞起爪”。四字習慣用語的結構是不固定的。可以更換別的字，也可以顛倒語序。“迎風招展”可以說成“迎風飄揚”，“淚痕滿麵”可以說成“滿麵淚痕”。
3.從來源上看
大多數成語是有來源的。成語的來源有兩方麵，一是人民群眾口頭流傳下來的。如“趁熱打鐵”、“五花八門”、“三心二意”、“心直口快”等；二是來自典故的成語。有的來源於古代寓言，如“濫竽充數”、“守株待兔”；有的來自曆史故事，如“完璧歸趙”、“負荊請罪”等；有的來自古書中的語句，如“千鈞一發”、“喜出望外”等。四字習慣用語沒有這樣的來源。
怎樣準確運用成語
成語的結構緊湊、格式整齊、音調和諧，含義豐富，修辭效果好，因此，恰當的運用成語，可以使語言簡潔有力，生動形象，更富有表現力。那麼怎樣準確運用成語呢？要注意以下幾個方麵。
1.成語是一個整體，不要光看字麵
許多成語除了字麵表示的意義之外還有在長期使用中形成的感情色彩。比如有的同學用“尖嘴猴腮”形容麵龐清瘦，隻注意到字麵的意思，沒注意到這個成語的“貶義”，結果造成“貶詞褒用”的錯誤。
2.用成語要慎重，不熟悉的暫時不要用
有些同學喜歡在作文中用成語，有時聽人家用了某個成語，還沒弄清它的意思和寫法便急於用到自己的作文中，常常會出現用錯的情況。例如“喜出望外”，本來是“出乎意料的高興”的意思，有的同學這樣造句：“她臉上掛著笑容，禁不住喜出往外。”不但把“喜出望外”用錯了，也寫錯了。
3.最穩妥的辦法是模仿課本的用法，用成語造句
例如在《養花》這一課中學到了“奇花異草”這個成語，可以仿照課文中的句子造句：“我們的校園裏雖然沒有奇花異草，可是花的品種很多，把校園打扮得十分美麗。”
怎樣積累詞語
正如蓋房子要準備磚瓦一樣，說話和作文都需要積累詞語。積累的詞語越多，在說話和作文時就能信手拈來，準確、生動地表達自己的意思。怎樣積累詞語呢？說起方法，主要是五個“多”和一個“本”。五個多是：多看、多聽、多問、多查、多記；一個“本”是：要有自己的詞語本，及時把學到的新詞記下來。下麵分開來把積累詞語的方法說得具體些，也許對你有些幫助。
1.課內積累
積累詞語主要靠課內，主要方法有——借字擴詞，按課抄寫新詞，按單元整理歸類。
借字擴詞：從詞語中學到一個生字後就要想一想，這個字放在前麵，還能組成哪些詞；放在後麵還能組成哪些詞。比如學了“複習”的“複”字，先想“複”字在前的常用詞：複信、複返、複雜、複原、複寫、複數等”再想“複”字在後的常用詞：重複、答複、恢複、反複、康複、報複等。