十年心癢（於佳）
前言實習老師·老師
相信很多人上學期間都遇到過實習老師，感覺上實習老師和老師有什麼差別嗎？
我做過一段時間的實習老師，後來差點就當了老師。相比之下，個人覺得實習老師一般比較溫和，而且抱有“以德育人”的觀念更強，結果是往往被學生欺負得很慘，當然也更受學生歡迎。每天麵對學生的老師嘛！大概好脾氣早被學生磨光了，比較凶，也更看重成績。
大學同學有很多現在都在當老師，大家坐在一塊兒聊天的時候，他們都會感慨：“想當初，實習時的激情不知道都哪兒去了？”
第一次走上講台的緊張，想要教好學生的決心，害怕上課時犯錯的焦慮，麵對孩子時的欣喜……種種種種彙集在一起是初當老師的甜蜜，也是實習老師的可愛。
年歲久了，嘈雜的教室、頑皮的學生、成績的壓力、重複地教授……種種種種積聚在一起變成了學生心中最反感的老師形象。
像做老師的朋友說的那樣，“我都不知道從什麼時候起我開始站在講台上亂吼亂叫，好像一眨眼的工夫我就形象全失，不叫不行啊！壓不住那幫小子。”
據說最難當的是高中老師，有高考的壓力當頭，青春期的叛逆拽尾，還要麵對那些時不時闖出來的年少衝動。
“你在上麵說考試注意事項，她在下麵偷看言情小說，你說你煩不煩？”
同學跟我抱怨的時候，我笑到不行。讀初中那會兒，我和幾個同學因為上課看小說一起被沒收了書，老師還甩動著言情小說訓斥我們“不學好，成天想些歪門邪道”。
那時候一邊罰站一邊暗忖，以後如果我有機會寫言情小說，一定要在扉頁上注明“言情非色情，師者自重”，再不然就在前言上指責為人師者的自以為是、妄下定論，這樣如果老師收書就請他看前言，好好反省。
親愛的讀者朋友，如果這本言情不小心被老師收到，就把前言打開放到他的麵前，讓他回憶一下做實習老師時的心情，再想想現在他的所作所為。
順便一提：於於就是因為對以前的高中老師心存芥蒂，所以才放棄教師這一行。實在不想前半輩子恨老師，後半輩子被人恨啊！
楔子
“你就不能放過我嗎？”夠了，纏了這麼多年，她受夠了。
折騰了這麼多年，他也感到有些疲憊了，“你就不能接受我嗎？你告訴我，到底要怎麼做，你才肯接受我的表白？”
他是聾子還是老頑固？再不然就是她的口齒有問題，說了這麼多年還是沒讓他聽懂，“我真的沒辦法接受你啊！”
“就因為你比我大？”她到底是聾子還是老頑固，為什麼說了這麼多年她還是不明白？“我不介意娶個比自己大的老婆啊！”
“可我介意啊！”這頭豬！這頭永遠不理會她感受的豬！“再說，我曾經是你的老師啊！”
又舊事重提，她不煩啊？“你那算什麼老師？實習而已！你才教了我幾天？況且你早就不是我的老師了，我追你的時候也不是你的學生。”
話不是這麼說的，她堅持了多年的原則決不是一時半刻能改變的，“俗話說‘一日為師，終身為父’，這樣說起來，我能做你媽了，我又怎麼能做你老婆。”
她還真能扯，這麼一會兒工夫她就變成他媽了。有沒有搞錯？“我已經有媽了，不需要再多一個媽。我缺個老婆，隨時歡迎你前來應征，這個位置隻為你而留。”
又來了！又來了！繞來繞去又繞回原話題。她真的要找本星座書來看看，查一下他們倆的星座碰撞到一起，是否注定要彼此固執下去。勾勾纏了這麼多年，他還不肯放棄，她好煩啊！
“你就是這樣！就是這樣！這麼多年以來一直都是這樣。”瘋了，她氣瘋了，被他逼的，“你從來不理會我的感受，永遠隻考慮你自己——你喜歡我，所以我就不能有其他男朋友，我就必須接受你的追求。你有沒有想過你自己是否適合我，是否能給我幸福呢？”
這個問題根本不用問，答案自在他胸，“我也許不是這個世界上最好的男人，但我一定是這個世界上對你最好的男人。所以毋庸置疑，我一定是惟一適合你的那一半，我絕對能給你幸福。”
狂妄的男人！從她認識他開始，準確說從他十七歲那年他們第一次見麵起，他就是如此自信十足。
囂張的態度讓她有衝動想一巴掌打掉他的自信，她真的將想法付諸行動了。
“你有沒有想過，你是不是我要的那個人？你又有沒有想過，我是不是真的愛你？”
她的話猶如當頭棒喝讓他許久許久回不過神來，他沒有想過！他考慮了他們間的種種，惟獨沒有想過她是否愛他。她短短一句話讓他的信心瞬間瓦解，許多許多的壞想法迅速盤踞他的心頭。
如果她不想要他，如果她不愛他，如果她的心早已給了另一個男人，他該怎麼辦？
放逐了這麼多年的心，他收不回來啊！
“你愛我嗎？”
他追了她這麼多年現在才提出這個關鍵性問題會不會太晚？
第一次以老師的身份走進教師辦公室，聶語笑緊張歸緊張，仍不忘提醒自己時刻保持笑容。笑得她麵部肌肉都僵硬了，終於有人來安排她的實習工作。
“你是聶語笑？”
“對，我是前來報到的實習老師聶語笑。”謙虛地低著頭，她甚至不敢看他。
“我是你的指導老師，也是你即將實習的高二三班的班主任，你可以叫我‘汪老師’。”
聽起來，這位指導老師的聲音頗為年輕哦！聶語笑忍不住抬眼偷瞟他，咦？“學長？”踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。兜兜轉轉，沒想到竟在實習班級遇到自己暗戀對象。
她的熱絡讓汪明鎬莫名其妙，他開始仔細回憶大學時是否跟這個叫他“學長”的學妹打過交道，答案是：完全沒有。
不過看她的資料的確跟他出自同校同係同專業，稱呼他學長也沒錯啦！
“衝著你叫我一聲‘學長’，實習期間我會多照顧你一點的，你自己也要努力啊！”她若日後想走進教師這一行，實習評語是很重要的敲門磚。
“放心吧！我一定會努力的，決不會讓你失望。”聶語笑在內心裏暗暗發誓：上蒼啊，謝謝你給了我這次接近學長的機會，我一定會努力的，決不會讓你失望。
簡單介紹了實習老師要承擔的工作之後，汪明鎬開始教她第一件事——給玩劣的學生做心理輔導。
這個工作很簡單，汪明鎬來給學生做輔導，她坐在一旁做聽課筆記就行了。
沒見著那學生是怎麼走進來的，隻覺得頭頂烏壓壓一片。他怕有一米八五吧！從來沒覺得高二的男生有這麼高？聶語笑開始懷疑自己的身高是否足夠擔當高中老師，畢竟被學生壓下去的滋味實在不太好受。
汪明鎬聰明地選擇坐在椅子上教訓學生，起碼不會顯出身高的等級差來，“尉驟，你又打架？”
“這回是寫檢查還是叫我媽來學校？”
他一臉無所謂的表情——好襥！聶語笑心想如果自己當了班主任，遇到這樣的學生一定不懂得應付，趕緊觀察學生是如何解決的。
“我不管你有什麼理由，打架就是不對的，這個社會不是什麼事都可以用拳頭解決的。遇事要用大腦，你懂不懂？”原則擺清楚了，汪明鎬開始用感化策略，“你媽獨自撫養你也不容易，你究竟還要給她惹多少麻煩？你都這麼大了，該像個男人一樣擔當整個家，保護你媽媽，怎麼還能讓她為你操心呢！”
尉驟不是第一次打架，汪明鎬也無數次地叫他媽來學校，家長老師雙重施壓的結果是尉驟又站在了這裏聽訓，可見他媽對他的影響甚微，汪明鎬早已不想再浪費時間了。
“明天早上我希望辦公桌上能看到你的檢討——要深刻的。”