活動目標
◎學生能夠通過紙類操作活動，宣泄並穩定情緒。
◎學生能夠嚐試用不同的動作玩紙，在活動中有愉快的體驗。
活動準備
手工紙（紅色、黃色、藍色、綠色）若幹；布袋。
活動設計
◎師生問好，教師帶領學生做常規準備活動。
◎趣味引入手工紙。
——出示裝有手工紙的布袋，請學生上前來在布袋裏摸一摸有什麼，再猜一猜是什麼顏色的（若拿出，看看是什麼顏色）。
——教師提問：“手工紙有什麼用途？”引導學生回答：“通過剪、撕、折做手工。”
◎使用不同的方式操作手工紙，製作簡單工藝品。
——剪紙：教師引導學生隨意剪出簡單的形狀，體驗剪紙的快樂。
——撕紙：教師引導學生撕紙，撕扯簡單的形狀（簡單輪廓或條形），體驗撕紙的快樂。
——折紙：教師引導學生折紙，折出簡單造型，體驗折紙的快樂。
◎點評學生表現，唱《再見歌》，結束活動。
活動建議
◎孤獨症兒童在情緒不穩定的時候，可以通過隨意撕紙或是折紙等活動穩定情緒。
◎智障學生目標重點放在做簡單的手工。
◎本活動建議大班視動娛樂課用1課時來完成。
活動素材
附：《再見歌》
說再見，說再見，大家一起說再見。說再見，說再見，小朋友再見。