正式上課了，雖然左盼精心做好了計劃，可現場仍是超出了她的掌控——混亂了。左盼直喊失敗，前世作為一個屢屢拿獎的優秀教師，來到這是時代後卻被這些孩子弄得手忙腳亂。
第一堂古文課還好，孩子們全都擠在大教室聽章瑞款款而談。沒想到章瑞還挺具優秀教師風範的，他講得很淺顯，很詳細，溫溫的聲音不覺地就將孩子們的注意力抓住了，連左盼都不由得被吸引。
孩子們揚起求知若渴的小臉，認真傾聽著台上章瑞的講述，就如含苞待放的嬌嫩花蕾，貪婪地汲取甘甜的露珠，期待著綻放光彩的一天。
這場景，真美！
可第二節興趣課時，完全亂套了！
有個孩子既想學武術又想學算術，被左盼安在了算術班，可他聽見隔壁打拳的口號聲後竟哭了起來。
左盼認真地問他，到底要學什麼。當左盼說學算術日後可以當賬房先生時，他說要學算術。當左盼說學武術可以強身健體還能鋤強扶弱，他又訥訥地說要學武術。
好吧，他還太小，不可能會有主見，暫且讓他去武術班，日後想改也來得及。
左盼這邊沒安撫好，武術班又響起了嘹亮的哭聲。
原來是一男孩兒不耐煩紮馬步被胡成嗬斥了。
小男孩臉上的淚還沒幹，那邊幾個學刺繡的小丫頭的屋子又傳出哭聲。左盼走去，隻見冰靈溫柔地捧起一小丫頭的手吹著氣，還輕聲哄著：“不痛不痛，姐姐給你呼呼就不痛了哦。”
原來是紮手了！
不過看到冰靈能應付，左盼也就沒做聲。
心還沒放下，木藝班又傳出起哄的聲音。
左盼心一緊，他們不會是在欺負盧敬星吧？盧敬文在木藝班教授木藝，盧敬星是跟了去的，雖然她已經給孩子們說過要“團結友愛”，可……如今看來，她似乎太大意了？
左盼忙衝了進去，嘴裏斥責的話還沒說出口便梗在了嗓子口，滿心的憤怒轉變成滿心的快樂。
原來他們起哄不是在欺負盧敬星，而是盧敬星正在給他們表演滑板呢！正因為他表演得精彩，其他的孩子才鼓掌歡呼的。
左盼心中不禁有些羞愧，自己竟不相信自己的學生，怎麼會將他們想得那樣不堪！
孩子們見到急匆匆出現在門口的左盼，都停了下來。
“姐姐，你也是來看小星滑滑板的嗎？”
“不不不，姐姐是來學木藝的！”
“才不是呢，姐姐什麼都會，不要學的！”
“對對對！姐姐最厲害！”
孩子們七嘴八舌地說起來，左盼好笑地走了進去，問盧敬文：“怎麼樣？他們還好聽話麼，還好教吧？”
或許是小小年紀便當了“先生”，盧敬文有些羞赧，屋中有的人比他還大呢！他笑笑說：“才開始，他們連工具都認不全……”
“哦。”左盼頷首，便又一一交代了一番，囑咐他們好好跟盧哥哥學習，將來便能自己製造出漂亮的家具了。
誰知盧敬文聽了她這話，臉騰地紅了，訥訥了許久才說道：“日後，可否別讓他們叫我盧哥哥？因為……因為……”
左盼納悶了，她不解地問：“不叫盧哥哥，難道叫盧先生？”
“不不不！”盧敬文忙連連擺手，很害羞的樣子，“我豈敢當‘先生’這一稱謂！隻是……隻是……”
左盼撫額，他能不能痛快點啊？
“因為盧哥哥叫起來好像是驢哥哥哦！”
不知是誰大聲地喊了一句，左盼恍然大悟！“撲哧！”她笑起來。
盧哥哥等於驢哥哥？！真能想啊！
“哦……這樣啊……是我疏忽了，不好意思。”這次，倒輪到左盼結巴了。“那……就叫文哥哥，怎樣？”
“行！”盧敬文鬆了一口氣。
左盼從木藝班走出來，剛想回自己負責的算術班，科舉班又傳來細細的尖尖的聲音。
左盼聽出來是左福在與人爭執：“姐姐以前不是這樣講的！姐姐是畫畫兒講的，我要姐姐來講！”
“對！姐姐說那是闖關遊戲，須得回答對了問題闖過一關才能繼續念的！”
左盼忍不住又揉了揉眉心——眉心都擰得發酸了！
畫畫兒？闖關遊戲？沒錯，她確實是用過這些手段來增強他們對枯澀古文的理解，可章瑞應該不會用這一套吧？畢竟他是古人啊……
因為科舉班所授的內容比大教室上課的內容要深些，所以章瑞講得也要深奧許多。難道是因此孩子們便不能接受了嗎？又或者，是孩子們習慣了自己的上課方式，而接受不了章瑞的傳統模式？
看來似乎自己惹麻煩了。