“好了，再見啦寶貝兒子，你就在這裏盡情地玩吧。”毅仔（化名）爸樂嗬嗬地一邊語重心長地叮囑著兒子，一邊揮了揮他那隻強有力的大手（活脫脫一副國家領導人向群眾揮手致意的豪邁氣派），然後便往校門外走去。
“粑粑（拜拜）！”毅仔也一臉燦爛地衝著老爸擺了擺手。因為對口腔肌肉的控製與協調度較低，導致了他的吐字不夠清晰，再加上其專注力、警醒度、認知理解能力等各方麵的限製，致使毅仔不管說什麼話（當然毅仔也隻會說簡單的那麼幾句）都好像是一個音。不管他碰見誰或在什麼場合，也不論他是為了表達高興或是悲傷的心情，大都隻是一句“媽媽！”的發音就算是代表了。
下麵我們還是先通過毅仔的IEP發展目標圖譜，來從客觀上對毅仔老爸的“寶貝兒子”有個較為全麵的了解吧。
首先是在認知理解方麵。1、物件概念：⑴ 辨認常見實物（8個）。⑵ 辨認常見實物的圖片（8個）。⑶ 明白物件的用途（2個）。2、數學概念：⑴ 指著物件順序數數並說出正確數量（10以內）。⑵ 辨別辨別大小、長短。3、顏色概念：辨認立體物件的顏色（如黑、白、紅、藍、黃等）。4、辨認日常生活中常見物品的形狀（圓形、三角形、長方形）。
其實從這份IEP目標我們不難看出：盡管已經是就讀二年級了，但毅仔還是要從最基礎最簡單的東西學起。比如物件概念一項中的兩個小項目始終沒有脫離“實物”兩個字，換句話說，也就是毅仔的認知理解水平還隻是停留在最起始的形象思維階段；而在數學概念方麵，我不得不憂心忡忡地在這裏做一必要的補充說明，在一年級下學期與二年級上學期的時候，他有時是能夠辨認“10”以內的數字的，可在本學期卻連“5”以內的數字都認不好了（遠未達到百分之八十的正確率）。至於為什麼會出現這種倒退較嚴重的現象，我們稍後會慢慢分析；至於顏色與形狀方麵的項目，毅仔掌握的情況也是很不穩定，也遠未達到“已經掌握”的理想程度。要知道，這可基本都是在毅仔剛入學就讀一年級上學期的課程時，我們根據為他所做的評估結果而量身製定的IEP目標，經過了近兩年的學習，幾乎沒有改變過。這就意味著他在經過這麼長時間的學習訓練後，並沒有在認知理解能力方麵取得多少實質性的改善與進步。
其次是溝通方麵。1、動作或手勢溝通：⑴ 用手指指向物件表示需求。⑵ 點頭表示[好]或[要]。⑶ 搖頭或搖手表示[不]。⑷ 運用表達性身體動作或手勢來表達（吃、喝、刷牙等）。2、理解詞彙：⑴ 擴展理解名詞（結合主題完成5個，如：春聯）。⑵ 理解不常用動作的名稱（如：推、拉、拋等）。3、理解雙詞短句：⑴ 明白由動作和物件名稱組成的雙詞短句（結合主題完成5句，如：喝果汁）。⑵ 明白由物件和地方名稱組成的雙詞短句（結合主題完成5句，如：杯子放在桌上）。4、運用輔具表達：運用PECS表達簡單需求（如廁、吃零食、喝水、玩玩具）。
有以上的IEP目標圖譜，我們也不難從中看出：在進行溝通表達時，我們基本還是要他以肢體語言或手勢動作為主，其次是輔以PECS（圖片交換係統）進行。這就又引出了本章開頭的問題，他的語言極少，並且非常含糊，很難聽懂。在這種情況下，我們也隻能先在肢體語言及PECS兩個方麵對其加強訓練了。因為對毅仔做口肌訓練的成效並不是一時半會兒就能顯現出來的，再者，因為偏食厭食狀況的客觀存在，我們也很難找到他較為感興趣的口肌訓練食物，而如果單用壓舌板進行訓練的話，又很難得到毅仔的主動配合。畢竟，他都快九歲了，從理論上來說，已經錯過這方麵的了最佳訓練期（6歲之前）；在語句理解項目上，我們也是為其製定了較基本的兩個小目標，都是以雙詞短句為主。盡管如此，我們發現這對於他來說，要想正確地理解並執行這方麵的指令，還是存在相當大的困難，至於雙詞斷句的運用表達，那就更是困難重重啦。
再次是社交方麵。1、自我概念：⑴ 懂得運用自己的名字或[我]/[我的]概念代表自己。⑵ 當成人提供選擇時，表示自己的喜好。2、與別人接觸的意向：⑴ 能辨認熟悉人物的名字(真人或相片)。⑵ 當別人與他打招呼時，能有適當的響應。⑶ 與朋輩合作完成小差事。⑷ 有需要時找成人並將物品給成人要求幫忙。3、情緒的表達與理解：用適當的動作表達正麵的情緒（如：拍手表示好開心）。4、遊戲技巧：⑴ 功能******（結合主題完成5個）。⑵ 利用仿實物玩具模仿或扮演日常生活經驗（如假裝喝水、假裝與洋娃娃睡覺，結合主題完成2個情景）。
單單是從前兩個大項目上，我們就不難看出：自我概念和與別人接觸的意向也都是社交範疇內最為基本的項目。和認知理解方麵的IEP目標一樣，從毅仔進入我們學校到現在近兩年的時間裏，我們並沒有在他的社交及溝通方麵的IEP目標上做太大的調整。原因很簡單，因為經過這麼長時間的訓練學習，他也沒有多大的改善跡象；至於第四項遊戲技巧方麵，第一個小項目也還是最為基本的物件探索遊戲，還都需要在老師的觸體或語言輔助之下才能勉強完成；至於難度更高的第二個小項目的假扮******，基本還沒有涉及到。在上一學期，毅仔還能較好的辨認同伴或老師的名字(真人或相片)，可如今他在這方麵也出現了倒退現象。