“分組跑步啦，跑步比賽！”剛帶領同學們做完熱身，我還沒來得及介紹這節體育課的活動內容，玉仔（化名）就迫不及待地替我宣布出來了。不得不承認，他說的的確沒錯，因為我們一周兩節體育課，內容當然會基本相同。這是本周的第二節體育課，由於之前那節課已經使得玉仔記住了課堂內容大體是什麼了，因此，他這次就很輕鬆很滿足地說出了本節課的第一個活動項目。
“閉嘴！”我狠狠地瞪了玉仔一眼，嚇得他趕緊一縮脖兒住了聲。或許是為了對玉仔“越俎代庖”的行為表示抗議吧，盡管我沒有臨時更改活動項目，但為了給他的那股過分活躍的勁頭兒降降溫，我還是對同學們進行了重新分組，而不是按照上節課的分組名單進行比賽。可後來的事實證明，我如此苦心經營的“政策調整”項目並沒有對傑仔造成多大的負麵影響，這倒令我頗有幾分泄氣。哼，好戲在後頭呢！我隻得將“打擊”玉仔的希望留在了接下來的比賽環節當中。
“信仔，快點跑啊！”玉仔著急地衝著在跑道上不緊不慢地往終點方向遊蕩的信仔直吼，那架勢恨不得自己衝上去替他跑完（我故意把不在狀態的信仔掉到了玉仔的組裏）。相比之下，另一個跑道上的偉仔早已繞過終點上的標杆並抓起一個沙包往回跑了。而這無疑更加刺激了火急火燎的玉仔，更令人崩潰的是，他一聲急似一聲的呐喊顯然沒有對信仔起到任何預期的影響，這個“沒心沒肺”的信仔依舊自顧自邁著醉漢一樣東倒西歪的步伐往終點遊蕩著，並且還經常有偏離軌道的風險。這更是把玉仔折磨得疼苦萬分地蹲伏在地上直想哭。當信仔拿著個沙包終於“跑”回來之後，玉仔馬上迫不及待地從地上一躍而起，準備通過自己虎虎生威的衝鋒陷陣來贏回已經落下另一組同學的那兩個沙包。
“玉仔，回來！”正在一旁欣賞著玉仔那副猴急樣兒並在心裏偷著樂的我猛然大吼一聲，喝阻了玉仔早已蓄勢待發的衝動。“現在輪到毅仔跑，你排後麵去！”受到如此的打擊之後，心有不甘的玉仔立馬表露出一臉的痛苦與懊喪，但卻又無可奈何，隻得垂頭喪氣地排到後麵去了。等終於輪到玉仔跑的時候，對方組已經比傑仔所在的組整整多出了三個沙包（我故意將班裏跑得比較慢的幾個同學安排在玉仔的組裏，看來這一損招還是挺有效的），看來玉仔要想憑一己之力來扳回敗局，已經不是那麼容易的事啦。
看到這裏，或許很多人會打從心底裏產生兩中想法。第一種是和我們當初的感覺一樣，覺得玉仔竟然有如此強烈的規則感和競爭意識實在是難得。第二種想法肯定是對我這個心狠手辣的老師大加撻伐啦，認為我這個做老師的似乎也太不地道了，居然如此殘酷地打擊玉仔如此純潔旺盛的積極性！唉，啥也別說了，咱也是被逼無奈呀，還是繼續往下看吧。
“好，比賽結束！”看到終點處盛沙包的筐子裏已經空空如也，我大聲宣布第一個項目已經結束。“來，你們組誰來數沙包？舉手！”欲擒故縱嘛，我故意先讓玉仔所在的組先數他們所得沙包的個數。結果還是好勝心極強的玉仔搶先舉起了手（這可正中我的下懷），“好，玉仔來數！”我也非常“慷慨大方”地將這個光榮的點數權交給了他。
“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11……老師，11個。”說完，他揚起一張充滿自豪的臉來衝我直笑，就好像他們組已經勝券在握了似的。
“好，茜茜組來數沙包。”說著，我還特意（當然是不懷好意啦）回應性加禮節性地衝著玉仔嫣然一笑，然後才把盛沙包的筐子遞到了茜茜麵前。示意由茜茜來數。
“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13……”
“幾個？”看著茜茜猶猶豫豫六神無主的樣子，我趕緊提醒了她一下，並用眼睛的餘光留意著玉仔的表情變化。