由於家長對優質教育資源的需求日益突出，城市學校所承受的壓力越來越大，城區學校每個班的人數劇增，超出額定人數的班，這種現象被稱之為“大班額”。大班額由於學生眾多，加上學生自製力較差，因此組織教學是一個令人頭疼的問題。我做為一名低年級的語文教師，深深地感覺到我的孩子們在課外閱讀上都是一張白紙，他們還沒有濃厚的閱讀興趣，良好的閱讀習慣。所以，培養孩子的課外閱讀興趣，是我們義不容辭的責任。但是怎樣大班額班級中激發學生的閱讀興趣？
愛為先
師熱愛書，尊重書，崇拜書，善讀書，必會潛移默化地影響感染他的學生。
學校形成一種濃鬱的讀書氛圍，這對豐富學校的文化生活，增強學校的凝聚力，激發學生的求知欲，至關重要。一個熱愛讀書的班風更是提高同學們對書籍的熱愛，增長其讀書的興趣，加強學生自我學習的能力；讓學生們能夠明確自己的學習目的，提高自身學習積極性，並借此激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣。
我們都知道，小學生的模仿性、可塑性都比較強。在哪個學校，受了哪個教師的影響，也許會因此改變他的一生。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。”這充分說明書籍的重要作用和價值。
素質教育要求我們必須為學生的終生幸福奠基。既然這樣，就不能不考慮教師對學生的影響。一個人如果從小受到教師良好習慣的熏陶，養成了愛讀書、勤讀書、廣讀書的習慣，那對他未來的學習、工作、生活將起到不可估量的作用。實踐證明，讀書使人機敏，讀書使人豁達，讀書使人寬容。“讀一本好書，猶如同許多高尚的人談話”，這實在是精警而貼切的比喻。我麵對的是對知識如饑似渴的學生，作為一名教師，自己不會，何為教人；自己不行，何為人師，要激發學生永久保持濃厚的閱讀興趣，最有效的方法是“愛”。而學生的愛，源於教師對閱讀的熱愛。我想作為一名教師，特別是一名小學語文教師，身教更勝於言教，千裏之行，始於足下。
一、激發學生課外閱讀的興趣
1.學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與讚許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。
2.古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，琅琅上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利於發展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時課外詩歌指導時，安排每天積累一條成語，每周背一詩（詞）。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有滋味就行。
二、提高學生課外閱讀的能力