趙炳鴻
1988年8月，我回原籍山西省榆社縣老家看望病重的父親，同時，拜會了縣政協的領導同誌。從縣政協編寫的文史資料上得知，我小學時候的老師劉秀峰同誌已於1985年去世，內心十分沉痛。回想起在抗日烽火熊熊燃燒的歲月裏，劉秀峰老師出任雲竹革命高小第一任校長的情景，心中便會引出萬般感慨。正是在這個時期，我走出家門，步入母校，開始係統接受以抗日為中心的各種文化知識教育，從而走上革命的道路。盡管歲月的年輪已經碾過四十多個轍印，但劉老師那和藹慈祥的麵容至今仍使我記憶猶新。
慈父之心暖意融融
1938年秋風涼爽、菊花盛開的時候，我和其他30餘名來自鄉村的同學，經過考試，被民主革命高小錄齲入學那天，劉老師熱情接待了我們和前來送行的家長，認真安排住宿生的食宿和學習，他問寒問暖，和藹可親，還告訴同學們有什麼問題可以隨時找他。他把家長們送出校門時，懇切地說：“孩子們在學校和家裏一樣，學習和生活我們都會關照的。”家長們十分感動，都說劉校長對孩子們這樣愛護，對我們這些莊稼人這樣親切，這樣的先生，難得！
在迎新會上，劉老師慷慨激昂地說：“歡迎新同學入校，新同學剛進校，生活不習慣，老同學要對新同學熱情幫助。學生的任務就是學習，要盡快熟悉作息時間，熟悉課程表，熟悉學校的規章製度，力爭學習成績優秀，為抗日救國爭做貢獻！”
開學不久，劉老師來到我的課桌旁，笑容滿麵地問我：“趙炳鴻，習慣了吧？你的作業很認真，對功課都理解了，又指出，字跡還有些潦草，一定要多下功夫。”
劉老師很快就熟悉了每一個新同學，我很激動。
這年冬天，我的手生凍瘡紅腫難受，我不得不去請假。劉老師說：“你一請假就要落下功課，怎麼補呢？”是啊，耽誤了功課這是大事，怎麼能請假？我咬了咬牙，這段時間還真挺過來了。
認真施教辛勤育苗
處在抗日戰爭的歲月裏，我們的教育工作自然是圍繞抗日的總方針，對同學們進行“驅逐日寇，還我河山”的教育，增強民族英雄的氣節，樹立日本必敗，我們必勝的信念。
劉老師根據這個總方針，製訂了教學計劃。政治課是毛主席著作《論持久戰》，國語課是本縣編的《抗日讀本》，數學課本是結合戰鬥勝利編寫的文字題，曆史課是“日本對華侵略史”，還有作文、圖畫、書法和下鄉宣傳等課程。老師們根據教學方針和課程，認真施教。師生密切配合，共同完成了教學任務。
在這緊張的學習階段，劉老師給我們代政治課，講毛主席的《論持久戰》。他認真備課，循循善誘，用生動和淺顯易懂的語言，講述了敵強我弱、敵寡助我多助，敵退步我進步這個道理，批判了“速勝論”和“亡國論”，指出，隻有堅持打一場持久的人民戰爭，我們才能取得最後的勝利。同時，他還闡明了持久戰的三個階段：防禦階段、相持階段和反攻階段。
劉老師知識豐富，旁征博引。在給我講課過程中，結合當時的戰鬥，講平型關大捷，講十九路軍包圍上海的戰鬥，還結合曆史，講嶽飛抗擊金兵的故事。在他的啟發教育下，同學們對持久戰的重要意義加深了理解，鼓舞了鬥誌，樹立了信念。
我們將近一百名同學離開母校後，各自走上不同的崗位，大部分同學參加了八路軍，挺進抗日前線，還有部分同學參加了地方工作，擔任縣區幹部和小學教員，都成為抗日誌士。正如劉老師的期望：“實施抗戰教育，培養革命人才。”
激情滿懷宣傳抗日
學校當時還擔負著下鄉宣傳的任務，為了使宣傳工作深入紮實，劉老師帶頭在學校大教室正壁上用白粉書寫“擁護抗戰建國綱領”，又在南教室的正壁上書寫了“驅逐日寇，還我河山”的標語，校園內充滿抗日救國的氣氛。
劉老師為了做好下鄉的宣傳工作，親自選拔同學編排抗日救國的話劇，又親自審閱同學們的演講稿。做好準備後，他帶領全校師生，分別到雲竹周圍20公裏內的鄉村，向群眾進行抗日救亡的宣傳。一次，全校師生到一個村子，會場擠滿了觀眾。我們演出了揭露鬼子兵的罪行和老百姓送子參加抗日的話劇，受到了群眾的普遍讚揚。還有一次，劉老師帶領同學們到岩良宣傳，先合唱《我們在太行山上》、《我們的祖國多麼遼闊廣大》、《我們都是神槍手》等歌曲，贏得了滿場的熱烈掌聲。合唱完畢後，劉老師登上舞台，滿腔憤怒地揭露了日本帝國主義侵略我國土，欺辱我同胞的滔天罪行；同時，又報告了八路軍、遊擊隊英勇殺敵、頑強鬥爭的勝利消息。最後他堅定而鏗鏘有力地鼓舞群眾：“在毛主席的領導下，中國人民經過浴血奮戰，一定能夠取得抗戰的最後勝利！”劉老師的演講，引起了全場強烈的反響。