職業裝是指在社會生活中人們穿著的代表某一種職業的服裝。如警察的服裝，護士的服裝，學生的服裝，等等。
研究
在小組內，大家研究一下學生裝應該是什麼樣的（以上衣、褲子、鞋為主）。由一位同學做記錄，然後在全班交流。大家在交流時，把你認為好的意見記錄下來，以便作為你設計學生裝的參考，請你設計一套學生裝，把你的設計方案畫出來。
活動目標
1.通過對“職業裝”的探究活動，激發學生對探究身邊的物體——衣服的科學興趣。
2.通過設計學生裝，培養學生的設計能力及創新意識。
3.指導學生認識什麼是職業裝，職業裝與職業的關係。
活動準備
教師在上一節課提前布置學生收集各種各樣的衣服的圖片或投影片。
活動建議
1.本項活動分為兩部分：第一部分指導學生認識什麼是職業裝，並通過觀察使學生知道不同的職業有其特定的服裝。第二部分研究設計一套學生裝。
2.第一部分活動，先讓學生說一說：你認為職業裝指的是什麼樣的服裝？從而了解職業裝的作用。然後教師出示各種各樣的衣服圖片，從多方麵認識職業裝與普通衣服的區別。
3.第二部分活動，可以由教師提出研究的問題：在小組內，大家一起研究學生裝應該是什麼樣的？小組討論並記錄，然後在全班交流。交流時，把你認為好的建議記錄下來，以便作為設計學生裝的參考。通過學生的討論交流，使學生明確學生裝的作用：方便、舒適、整齊、統一。
4.在第二部分的活動中還要指導學生設計學生裝並把設計方案畫出來。教師要放手，讓學生大膽想象，充分發揮學生的創新能力。
5.學生設計完，可以將設計方案進行展示。展示時，要求學生重視學習別人的長處，從別人的設計上汲取優點，把別人的好辦法、好設計引用到自己的作品中來，使自己的作品更加完善。
6.為了使學生獲得成功的體驗，要通過評價活動：參與態度、討論情況、設計方案等幾方麵進行評價。
7.職業裝與特殊服裝可能會發生混淆，由於我們不是在專門研究服裝的分類，所以在教學中不必要求學生一定要分得非常準確。
背景資料
著裝習俗一般受自然環境、生產力水平、社會曆史變遷、宗教信仰等因素的影響。漢代國力強盛，紡織業發達，服裝具有凝重、典雅、矯健的風格。唐代國家統一，經濟繁榮，服飾具有華麗、新穎、豐滿等特征。宋代由於理學的影響，服飾漸趨保守，呈現出嚴謹含蓄的風格。清代晚期，西式褲裙、禮帽、領帶開始出現。服飾習俗還與人的性別、職業、社會地位、民族等因素有密切關係。例如，世界各民族很早就依據男女生理的不同特征創造了不同的服飾。由於職業形成的服裝習俗就更為繁多了，像工裝、獵裝、軍裝、學生裝等等。