一、調查研究用處大
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一位在一所小學附近居住的下崗工人，偶然看到報紙上的一條消息：學生家長為孩子的午飯發愁。於是，他站在學校門口詢問了幾百名學生和家長，得出下麵的調查統計表。
這位下崗工人想：這麼多的學生中午家中無人照料吃飯，帶飯既費事，夏天又容易餿；買著吃既不放心衛生問題，又擔心孩子用飯錢買零食吃，那麼家庭小飯桌就是很理想的經營項目了。於是，他們夫婦倆人辦齊了一切手續，騰出住房，辦起了“家庭小飯桌”，吸引了30多名學生來就餐，每日純收入60多元。
調查研究是人們為了弄清情況、解決問題常用的一種方法。調查是為了做到心中有數；研究是為了找出解決問題的辦法。把下麵的調查表複製若幹份，以小組為單位，分別對本班進行家庭藏書的調查，然後填寫調查表。
研究
農村的爺爺來信說，他想投資種植暖棚蔬菜，但是不知道城裏人愛吃什麼蔬菜？請你們對市場進行調查研究，當好爺爺的參謀。
活動目標
1.通過對調查方法的體驗和學習，培養學生的科學研究意識和實事求是的科學精神。
2.指導學生認識調查研究的意義，初步學習調查研究的基本方法。
3.培養學生的調查能力和分析問題的能力。
活動準備
請學生在課前，查一查自己的家庭藏書有多少冊。
活動建議
1.本課活動分三個部分。第一部分，通過閱讀資料，使學生初步了解什麼是調查研究？調查研究有哪些用途？怎樣進行調查研究？第二部分，指導學生調查並學習填寫調查表。第三部分，指導學生完成一項調查活動，在活動中學會調查。
2.在第一部分活動中，請學生閱讀活動資料的“閱讀”部分。閱讀以後，請學生討論：通過閱讀這個資料，你認為為什麼要進行調查研究？怎樣調查研究？使學生認識到，調查研究是人們為了弄清情況，解決問題常用的一種方法。調查是為了心中有數；研究是為了找出解決問題的辦法。調查時最常用的是的訪問法和數據收集法。
3.第二部分活動可以請學生從彙報自己的家庭藏書有多少冊開始，活動以小組為單位進行，彙報以後，在活動資料上填寫調查表。在第三部分活動開始時，教師可以通過創設情境提出研究的問題：農村的爺爺來信說，他想投資種植暖棚蔬菜，但是不知道城裏人愛吃什麼蔬菜？請你們對市場進行調查研究，當好爺爺的參謀。然後請學生以小組為單位研究調查方案。教師可以出示下麵的調查提綱，供學生研究時參考。你們想確定什麼調查問題？
（1）調查的項目是什麼？
（2）什麼時間去調查？
（3）到哪裏去調查？
（4）找誰調查？
（5）你們采用什麼調查方法？
（6）小組在調查中怎樣分工？
在學生調查方案確定以後，請他們在活動資料中填寫出小組調查計劃，並在全班彙報自己小組的調查方案，彙報後修改自己小組的調查方案。各小組的調查活動可以在課下進行，在下節課中彙報各組的調查結果。
背景資料
調查法：調查法是人們在科學方法論的指導下，運用問卷、測量、訪談等科學方法和手段，對某一種或某幾種社會現象、社會問題進行的有目的、有係統的考察，通過對收集到的各種事實和資料的分析和處理，得出某種結論或推論的研究方法。調查的方式通常有常規調查與比較調查、普遍調查與抽樣調查、問卷調查與訪談調查綜合調查與專題調查、團體調查與個案調查。調查法的實施一般包括5個步驟：1.確定與明確調查研究課題；2.選取調查對象；3.確定調查內容，編製或選取調查工具；4.製定調查的實施計劃；5.收集、整理調查資料，撰寫調查報告。
二、行道樹的調查
在我們上學的路上，會看到街道兩旁一行行的樹，這就是行道樹。行道樹對綠化、美化環境，淨化空氣，有重要的作用。
調查
選擇距離學校比較近的街道，對行道樹的種類數量、生長情況、樹木平均的高度、樹的葉形、間距、作用、有無病蟲害等進行調查。