397.
劉吉同誌：
研究會年會將至，有關會議的主題內容，咱們前次會議已經決定，近來我正在按照咱們預定計劃籌辦會議有關準備工作。研究會許多同誌來信來函，紛紛要求，希望你忙中偷閑，多做一些準備，多給大家談談當前新形勢之下的思想工作特點方法。
專此
敬安！
李燕傑
1993.9.20
398.
燕傑老師：
目前我的工作確實較忙，有關會議籌辦工作就靠你們費心了。研究會同誌們要我談談當前形勢下思想政治工作的特點與方法，我準備一下，我一定滿足大家的要求。
我們黨的思想政治工作這些年隨著國際國內政治形勢的變化也忽起忽落，忽高忽低，一會兒思想政治工作的“春天到了”；一會兒思想政治工作的“冬天來了”；一會兒“高天滾滾寒流急”，一會兒“大地微微暖氣吹”。常聽人們提出思想政治工作“地位”、“作用”、“加強”還是“削弱”的疑問，這實質是對改革開放中的思想政治工作的新特點與新途徑缺乏客觀的實事求是的分析和認識。隨著我國改革的深化、開放的擴大。必然要打破過去某些習以為常的傳統觀念，必然會涉及一些人切身利益的調整。思想政治工作要做的事會越來越多，擔子會越來越重，要求會越來越高，所以加強思想政治工作的重要性是顯而易見的。但是，思想政治工作要服從和服務於黨的基本路線，確保經濟建設這個中心，在實際工作中要自覺地擺正位置，就會處於主動，就不會因形勢的變化而被動。因此，我主張思想政治工作地位適當論、作用有限論、加強有益論、削弱有害論。
這就要求我們充分研究其新特點，探討其新途徑，在改革開放中發揮我們這一傳統優勢，為解放和調動生產力中最活躍因素——人的積極性作出一些新的思考與探索。這是我去年在中央黨校進修半年後的深入思考，在年會上向同誌們談談，力爭使我們的年會開出特色。
此致
劉吉
1993.9.25
399.
劉吉同誌：
在大慶我聽到不少黨政領導同誌反映，你對當前形勢下的思想政治工作提出的“新思維、新方法、新路子”很有創見性、啟發性、針對性。同誌們一致認為：聽了你的報告，不僅增長了知識，開化了思維，學到了方法，更重要的是找到了方向，明確了目標，看到了前程，堅定了信心。希望你能抓緊時間整理發表，讓更多的思想政治工作者都能從中獲得教益。
冬安
曲嘯【11】
1989.12.4
400.
曲嘯同誌：
對思想政治工作的“新思維、新方法、新路子”，是我深入實踐、調查分析、研究探索的一點思考。麵對改革開放的實際，思想政治工作必須擺正自己的位置，明確自己的目標，研究新方法，探索新路子。隻有這樣，思想政治工作才能徹底擺脫冷冷熱熱、喊喊停停、盲目被動、消極的局麵，才能使我們的報告達到入座、入耳、入腦、入心的目的。
我在大慶講的那些，待我整理成文之後，送你斧正，再修改一次，如有價值即送刊物發表！
謝謝你！
劉吉
1990.12.15
401.
劉老師：
在我國，要在思想政治工作領域搞出名堂，何其艱難，唯其艱難才讓人覺得可貴。我們看到，隻會在理論上來來去去不會大有作為，而隻埋頭於實際也隻能一事無成。不總結、不提煉，就會使理性的東西、點滴的成果自生自滅。正基於此，才覺得您走的是一條正確的路。按您的意見，我們正在討論研究組織編寫《新時期思想政治工作藝術》一書，希望您能給予幫助指導。
順致
安好！
宋重冰
1991.1.31
402.
重冰同誌：
節前收到你的來信，字裏行間看得出你對思想政治工作的熱愛和追求。從你身上，我也看出我們黨的思想政治工作是後繼有人的，我由衷地感到興奮和喜悅。
我從理工科大學畢業走上思想政治工作的道路，而且孜孜以求，願為此奮鬥終生，是因為我深深感到她是我們黨的事業不可缺少的一部分，需要一批黨內有知識、有獻身精神的人，創造性地去實踐、總結和提高，最終完善她的科學體係。這批人中包括我們這一代，也包括你們這一代，而且恐怕主要要由你們這一代來完成。你們幾位組織研究整編《新時期思想政治工作藝術》一書，很有現實指導意義和實用價值。
前幾年有人問我，思想政治工作的前途在哪裏？我答：前途在我們的前方。辦法在哪裏？我答：辦法在我們的實踐之中。思想政治工作有其自身的方法和藝術，我很讚成你們幾位撰寫此書，把思想政治工作多年實踐中的那些成功的、行之有效的方法和藝術歸納到一塊，並一條一條地提煉，總結出來，供人借鑒，以啟發人們的創建和新知，使思想政治工作在健康的大道上不斷探索前進。
我們平時常常感到，同一個問題，由於方法不當，缺乏藝術性而使其夭折，讓人惋惜不至，也禁不住讚歎；好的方法藝術猶如升華的妙筆、回春的妙手，令人叫絕。
作為中國共產黨人獨特優勢的思想政治工作，在我們前輩的努力下，已展現出特有風姿和輝煌成果。時代在發展，人類也在進步，信息增多，思想政治工作要適應新時代、新環境、新觀念、新變化，要開拓出新路子。所以思想政治工作的方法和藝術也在不斷變化、發展、開拓、前進。在前進的路上，我們要以開創的風采、理性的存在、詩化的操作，把其總結展現給世人。我希望你們以此為開頭，堅定不移地走下去，為中華民族的繁榮昌盛，創作更多更好的精品。
劉吉
1991.2於北京
403.
劉老師：
為配合精神文明的宣傳和教育，中宣部組織編寫了一套《新中國優秀兒女傳》叢書。該叢書從新中國成立以來各條戰線中湧現出的傑出青年中選擇部分代表人物，按行業分卷介紹他們的生平和先進事跡。其中，有一卷是反映中華體育健兒的，由我完成編寫工作，現將書稿寄上。請您審閱、定稿！
此致
敬禮！
學生 張立中
1997.7.15
404.
立中同誌：
所寄書稿對青少年進行人生觀、世界觀、價值觀的教育具有很強的針對性、啟發性。
在體育這個競技場裏，可以說奉行的是一種嚴酷的競爭法則。在這一法則下，多少用生命創造的輝煌成績被一次次無情地改寫，多少優秀運動員在激烈的競爭中揮淚隱退。辯證地講，這對人類進步、體育事業發展是好事。但對那些曾創造過超人成績的運動員來講，顯得似乎殘酷了點兒。因此，我們不應該忘記這些最可敬人的名字，如容國團、陳鏡開、邱鍾惠、鄭鳳榮、蔡振華、郎平、李寧、高敏、鄧亞萍……這許許多多的名字背後留給人們的是一個個可歌可泣、催人奮進的故事。他們的名字不僅應永遠載入史冊，而且還應永遠留在人們的記憶中。因此我希望你們爭取時間盡快出版，讓這些中華優秀兒女在奮鬥中凝結出的高尚精神生生不息、一代代傳下去。
祝事業有成。
劉吉
1997.8.18
405.
劉主任：
寄上我去年出版的小書一冊，請您指正。
因國家體委與繁峙縣結對子扶貧，我有幸參加了接待工作。國家體委在勒緊褲帶過日子的情況下，還要拿出一大筆資金扶持貧困中的繁峙人民盡快脫貧致富，這種精神深深地撼動了我的心靈；世乒賽冠軍鄧亞萍為國爭光的拚搏精神，曾使我激動得數夜難眠。作為一名大山裏的作家，我立誌要把這兩種精神用我的筆寫出來，以加大繁峙人民脫貧的步伐，弘揚中華民族的精神。為此，今年我向省作協擬報了兩部紀實文學：一是《大山裏的頌歌——國家體委扶貧紀實》（暫定名）；二是《乒王——鄧亞萍》（暫定名）。經審查論證，這兩部紀實文學已列為省作協本世紀末重點創作規劃。我計劃先采寫《乒王——鄧亞萍》，然後再采寫《大山裏的頌歌——國家體委扶貧紀實》。為了使這項工作順利進行並圓滿完成，我十分懇切地請您在搜集資料等方麵給予支持和幫助，如能得到您的支持真是我莫大的幸運了。
此致
敬禮！
糜果才【12】
1997.8.5
406.
果才同誌：
寄來的信和去年出版的大作《人生散記》均收悉，十分感謝！
信中提到你近期創作計劃，要寫國家體委扶貧，寫鄧亞萍等，讓我提點供你參考的意見。體委扶貧工作開展時間短，我擔心沒什麼東西好寫，我們提出扶貧方針是“立誌、立教、立業”。國家體委是中央的一個“窮”部委，不能撥很多款給扶貧縣以經濟上的支持，而立誌、立教、立業，是要有一個過程的。寫鄧亞萍要你許多時間深入調查了解和采訪，不知你時間能否允許，如果允許我會盡力給你提供支持和幫助。
你的《人生散記》我讀了之後，就再也放不下了，可算一口氣讀完。無論“自序”還是“人生三初”，也無論是“出書記”還是幾封通信，都文筆流暢，樸實無華，一股清秀的鄉土氣息，使人愛不釋手。我希望你多寫些這樣你最了解的，有實踐體驗的散記。
如果下次去繁峙有機會我們見見。
致
禮！
劉吉
1997.10.2
407.
劉老師：
我自從1984年第一次讀了那張您與青年對話的報紙後，便開始留意收集您散落在各種報刊雜誌上的答問，以及青少年對人生思考中的種種問題。我還專門到一些大中小城市以及縣鄉的中小學校，直接與學生們麵對麵地談心、采訪，從他們提出的近千個問題中，整理出一些帶有普遍意義的200多個問題。當我在整理這些問題的時候，我時常想起同學們那一雙雙渴望的眼神，他們多麼希望有人能為他們解開心中的困惑和疑問，找到一份令人滿意的答案。我想，這個人就是您，我一定要找到您。幸運的是，一個偶然的機會，在北京我得到了您的地址和電話，讓我吃驚的是，您竟是一位部長！心中更為您為青少年所做的這一切所感動，內心更加敬佩您。我想把您的對話編成一本青少年人生對話錄，由海燕出版社出版，希望您能同意。
祝您健康愉快，工作順利！
408.
郭玉潔【13】
1991.11.2
玉潔小姐：
你好！
你充滿熱情的信和你收集的青少年提出的200多個問題都收到了。看得出你是一位對青少年問題非常熱心、非常負責、幹事又非常利落的編輯。
遵照你的意見，我忙裏偷閑，盡快把200多個問題答出。連同過去已有的關於青少年的對話一同寄給你。這些稿子大都是即席講的，文字上推敲不夠，請你修正。
祝青春健美、工作順利！
劉吉
1992.1.6
409.
劉老師：
您好！
大作已編好，共分12章：
1.時代青年
2.理想信念
3.改革開放
4.立誌成才
5.團結友誼
6.愛情婚姻
7.體育運動
8.教育藝術
9.社會生活
10.黨風黨紀
11.自我修養
12.少兒教育
請您最後審定，如同意，請您為書寫個序，大約10月1日之前能出版發行。
祝安康！
郭玉潔
1992.8.2
410.
玉潔小姐：
感謝你的辛勤勞動，把那些零散文章彙總編輯成書。我看了編排與內容的選擇都是不錯的，體現了你的匠心！你是一位很負責的編輯。
你要我寫個序，我就把這本書的背景和出版過程向讀者交待了一下，是為序。
劉吉
1992.9.12
附：序
我國當前處於一個偉大的變革時期，這個變革必然要引起人們切身利益的調整、地位的變動、觀念的變化，觸及社會的各個方麵，使社會利益日趨多樣化。在一個較短的時間裏，承受過多的變化之後，人們的行為準則、心理定勢、價值取向必然受到衝擊，產生動蕩。由於年齡、經曆、文化、社會地位乃至利益的差異，不同的人們對改革與開放、形勢與任務、方針與政策、理想與現實……產生各種各樣的認識，提出各種各樣的問題，迫切希望得到令人滿意的答案。思辯的時代呼喚答辯的人。
這些年我和工人、學生、戰士、記者、運動員和各級幹部的對話，涉及的麵是很廣的，回答問題近萬個。一些比較深刻的問答在報紙、雜誌、廣播、電視中多次報道和播放，出版社還先後出版了我的《時代的思考》等5本對話的書，流傳較廣。中央電視台專題播放了我的“答青年問”，及連續播放我的答中小學生問，在中小學生中引起很大反響。我先後收到了幾千封青少年的來信和中央電視台轉來的信，他們在來信中向我提出了許許多多有關理想、信念、學習、友誼、社會生活等熱點問題。如：
我們學習法律知識後，懂得打人是犯法的，請問爸爸、媽媽打我犯不犯法，我能去法院起訴嗎？
我爸爸說：學生就是分，分就是錢，錢就是命，您說對嗎？
中學生為什麼不可以談戀愛？馬克思念中學時就和燕妮談戀愛了，向馬克思學習不可以嗎？
很多問題有深度、有廣度、有高度、有普遍性，發人深思。我在回答這些問題的同時，也很想為這些可愛的孩子們寫一本人生問題的書，但因公務繁忙，一直沒能抽出整塊時間完成。我期待有朝一日休一段長假或者生一小病休養一下，以完成我的心願……
去年夏天，海燕出版社的編輯郭玉潔同誌找到我。她在1984年第一次讀到我的對話時，便敏銳地感到對話中回答了當前廣大青少年迫切要求回答的人生問題，出於責任心和對廣大青少年的愛，她就開始收集我散落在報刊上的答問以及青少年對人生思考中的種種問題。她見到我後，帶來了她自己幾年來收集到的我的答問及青少年們的問題，為了充實，她又親自到一些中小學收集到200多個新問題交給我，讓我擠出零散的時間每天答幾個，為青少年寫一本指導人生的書。就這樣，經過半年多時間，對一些過去的答問，我重新進行了整理和修改，對大部分新提出的問題一一予以回答。為方便讀者，我將這1200多條問答分為12篇，取名《人生對話錄——青少年熱點問題答釋》，奉獻給讀者。在此書出版之際，我要向海燕出版社和責任編輯郭玉潔同誌表示衷心的感謝！還要感謝漫畫家馬丁、朱根華為此書畫的插圖，沒有他們的努力，這本書是肯定出不來的。本書的出版如果能夠幫助青少年朋友解除一些困惑，給他們一些啟迪和幫助，我將感到欣慰。
思政研究
411.
劉吉
1992.9於北京
劉吉同誌：
結合中央黨校教學要求，迫切需要編一本新時期思想政治工作的參考書，供學員參考用。您是這方麵專家，想請您牽頭組織國內在這方麵有研究的專家學者和有實踐經驗的同誌.就自己研究的最新課題成果，寫成論文彙編一本書，由本社出版發行。如果方便，我去您處當麵彙報。
此致
敬禮！
中共中央黨校出版社鍾碧慧【14】
1993.10.4
412.
碧慧同誌：
一、根據你來信的要求以及你和我談的情況，我覺得當前出版這樣一本書非常必要。最近我分別征求了部分專家學者的意見，他們都表示支持。我擬定了一個提綱，如果你同意，我將與這些專家學者商定。
二、我現在公務比較繁忙，抽不出很多時間組稿審稿.你讓我任主編，能否再由黨校出一位副主編，比如講思想政治教育的甄小英教授或其他人。
三、稿件一律寄到你處先審閱，最後我審定。可否？
四、書名暫定《名家新論》，字數20--30萬字。我本人寫一篇論文：《引導思想，規範行為》，另寫一前言，千字左右。
五、全書爭取在1994年底或1995年初出版。
如果你同意，我們將按此時間操作辦理。
此致
編安！
劉吉
1993.11.16
附：《名家新論》提綱
——新時期思想政治工作若幹問題
前言——劉吉寫
一、引導思想、規範行為——劉吉寫
二、新時期思想政治工作的主要內容——蔡長水教授寫
三、青年思想教育的藝術——郭海燕教授寫
四、思想政治工作與發展社會生產力——張蔚萍教授寫
五、在國有大中型企業中建立多層麵的核心體係的思考——王常春寫
六、運用心理學的規律做好新時期的思想政治工作——王樹茂教授寫
七、以人為本，多向激勵——馮遠征寫
八、加強和改進企業思想政治工作行為——王廣禮寫
九、建立日常思想政治工作的運行機製——陶輝武寫
十、新時期、新任務對思想政治工作者素質的新要求——李永田教授寫
十一、思想政治工作者首先要實現自身觀念的轉變——莊青教授寫
十二、探索愛國者的思想軌跡——周之良教授寫