——當前我國新聞學學科建設之我見
題注：自2004年《中共中央關於進一步繁榮發展哲學社會科學的意見》將新聞學列為國家重點扶持建設的九大哲學社會科學學科之一以來，新聞學的學科建設進入良性發展的大好時期。在這種情況下，本文認為，目前新聞學的學科地位問題已經基本解決，“保衛新聞學”的曆史任務也已基本完成，因此，今後的主要任務應當是“發展新聞學”。文章論述了當前新聞學學科建設和學科發展需要堅持的原則及方法。
本文發表於《現代傳播》2007年第1期。
一、當前我國新聞學學科建設的現狀
1.新聞學學科地位已得到確認
1918年北京大學新聞學研究會的成立標誌著我國新聞教育和新聞學研究的發端，而次年徐寶璜的《新聞學》一書的出版，可以說是我國新聞學誕生的“證明書”。在以後的近百年時間裏，我國新聞學經曆了曲折的發展道路。這中間，“新聞無學論”始終伴隨其左右。什麼“非科學論”、“不獨立論”、“無學問論”、“無用論”、“淺學論”、“失範論”等等，諸如此類的一些觀點時不時地會出來對新聞學“品頭論足”。特別是自20世紀80年代傳播學傳入我國並獲得快速發展後，更是出現了“用傳播學替代新聞學”的論調，使得“新聞無學論”的聲浪愈加洶湧。
實事求是地說，“新聞無學論”中的一些觀點，並不能說都沒有道理。如果從積極的意義上去理解，其中的許多觀點的確反映了新聞學研究和學科發展中的一些問題。而且從某種意義上說，其中一些觀點的存在對促進新聞學研究的深入和學科建設的發展可能還具有一定積極意義。
但是要看到，“新聞無學論”的存在和蔓延，對新聞學的學科地位和學科發展的確帶來了一定的衝擊，造成了一些消極的影響。在很長一段時間內，新聞學的學科地位沒有得到應有的尊重，其理論價值與實踐意義受到某些質疑和否定，學術成果在一定程度上受到輕估和貶低，研究隊伍也受到某些衝擊和影響，不少原先研究新聞學的學者紛紛轉向研究傳播學，以至於使得一些人對新聞學的前途感到擔憂。
正是基於這樣的背景，“維護新聞學學科地位”，成了近些年來新聞學術界一些人所關注的一個重要話題。2003年由教育部高等院校新聞學學科教學指導委員會和中國新聞教育學會聯合召開的年會，就專門以“新聞學與傳播學的關係”為主題展開學術討論。在這次會上，筆者提交了《維護新聞學的學科地位 促進新聞學的學科發展》的論文，並作了專題發言，呼籲要正確看待傳統新聞學，要正確認識新聞學與傳播學的關係，要重視新聞學的創新與發展，要維護新聞學的學科地位。一位在場的老教授笑稱，“鄭保衛老師在保衛新聞學。”
從那以後，“保衛新聞學”在學術圈內不但成為一些人的共識，更成為一種行動，許多人都在為維護新聞學的學科地位盡力獻策。
經過幾年的努力，我認為，目前在我國，新聞學的學科地位已經得到確認，新聞學的學科發展正在進入一個良性發展的大好時期。
之所以這樣說，一是學界對新聞學學科地位表示出的普遍認可，這表現在“替代論”開始隱退，原先堅持這一觀點的人在聲言放棄，而“無學論”也開始淡出，公開堅持的人已經越來越少；二是業界對新聞學研究表示出的寬容與合作，輕視和指責少了，配合與合作多了，相互間就共同關心的新聞理論與實踐問題合作開展科研的範圍不斷擴大，研究的力度和深度也在不斷增加；三是新聞學的學科地位得到了國家的權威認定，1997年新聞學與傳播學一起被提升為一級學科，2004年又被國家確定為重點發展的九大哲學社會科學之一，學科地位明顯上升，資金投入也大大增加。這就為新聞學學科地位的確立和鞏固，為新聞學進一步的繁榮和發展奠定了堅實的基礎，創造了良好的條件。