題注：本文是應《國際新聞界》編輯約請撰寫的。文章對當前新聞學研究中，如何看待“新聞無學論”、如何理解新聞學研究同政治的關係、如何認識新聞學研究同實踐的關係、如何處理新聞學研究中傳統繼承與理論創新的關係等問題，闡述了自己的見解。
本文發表於《國際新聞界》2006年第9期。
近些年來，在國家實行改革開放和加強社會主義民主政治建設的大環境下，我國的新聞學研究取得了長足發展。當然也還麵臨著一些困難和問題，需要我們進一步明確研究路徑，掌握科學的研究方法去對待和解決。特別是在一些認識問題上更需要我們進一步辨明是非，統一思想，這樣才能保證新聞學研究能夠堅持正確的方向，取得更大的發展。
一、如何看待“新聞無學論”
回顧我國新聞學形成和發展的過程，我們會發現始終有一股“新聞無學論”的論調伴隨著它。換言之，我國的新聞學是在同“無學論”的不斷論爭之中形成和發展起來的。
“新聞無學論”的要害是無視新聞學作為一門獨立的社會科學學科的現實存在，否認新聞學的理論價值和學術地位。
“新聞無學論”的論點可謂五花八門。中國傳媒大學唐遠清在其博士學位論文中將其概括為8種主要論點，即“非科學論”、“非理論科學論”、“無學問論”、“不獨立論”、“傳播學化論”、“無用學問論”、“淺學論”和“失範論”。
按照唐遠清論文中的解釋和分析，所謂“非科學論”，是說新聞學不具有科學的屬性；所謂“非理論科學論”，是說新聞學“術”多“學”少，不具有理論科學的特征；所謂“無學問論”，是說新聞學即便算是一門學科也沒有什麼學問；所謂“不獨立論”，是說新聞學隻是依附在其他學科中的一種理論，而不是一門獨立的學科理論；所謂“傳播學化論”，是說新聞學應當融入和歸並到傳播學中去，成為傳播學的一個分支；所謂“無用學問論”，是說新聞學即使是“學問”，也是一種沒有實際應用價值的，“無用的學問”；所謂“淺學論”，是說新聞學的理論還很幼稚、浮淺、不成熟，還算不上是什麼嚴謹的科學理論；所謂“失範論”，是從新聞學研究缺乏規範的角度來說明其還難以成為一種科學理論。
實事求是地說，上述種種論點，不能說都沒有道理，有些的確反映了新聞學研究和學科發展中的一些問題。例如理論體係上的不夠完整，學科內容上的不夠完善，概念表述上的不夠嚴謹，學術研究上的不夠規範，以及與新聞實踐結合上的不夠緊密，等等。而且從某種意義上說，其中一些觀點的存在對促進新聞學研究的深入和學科建設的發展還具有一定積極意義。
但是要看到，這些論點的存在和蔓延，對新聞學的學科地位和學科發展的確帶來了一定的衝擊，造成了一些消極的影響。在很長一段時間內，新聞學的學科地位沒有得到應有的尊重，其學術成果在一定程度上受到輕估和貶低，研究隊伍也受到某些衝擊和影響，以至於使得一些人對新聞學的前途感到擔憂。因此，我們應當對這些論點進行研究和分析，吸收其合理的、積極的成分，弄清其不合理的、欠科學的成分，消除其消極的影響，從而為確立和鞏固新聞學的學科地位，促進新聞學的進一步繁榮和發展掃清障礙。
從世界範圍看，新聞學的產生已經有了100多年的曆史，在我國也已有近100年的時間。雖然這其間曾經曆過許多坎坷，其學科地位不斷受到各種衝擊和挑戰，但是新聞學卻始終在循著不斷深入、不斷完善的路徑發展和前進，並且逐漸發展成為一門獨立的社會科學。
評定一門學科知識是不是能夠獨立地成為一門科學應當有其客觀的標準。以筆者之見，一是要看這門學科所研究的對象是否具有自己特殊的矛盾性；二是要看其是否形成自身特有的學科知識體係和理論體係；三是要看學界和社會對這門學科知識的認知及接受程度。