14.詩
可是，自那次回軍用後，威爾一直覺得心裏悶決不不樂的。他在想：雖然自懷已學會了寫字，學會了表達成，但仍然無法與別人正常交流啊。他冥思苦想著，突然他又想到了莉莉上次走的時候留著他一句話：試著寫一寫詩，自己心裏有什麼感情，對事物有什麼感覺，都可以通過語言表達出來啊。是的，威爾終於想通了，自己也可以試著去寫一寫詩，雖然自己對詩還不是很了解。
月光明媚，萬物美好。威爾麵對如此美好的景物，還真的“詩”興大發了，反複思索了一會兒，興筆寫下：
彎彎
彎彎的月光
抱著彎彎的船
彎彎的船裏
睡著彎彎的美
接著，威爾就把這首詩放在給林林兄妹寫的信中一並寄了去。
莉莉收到他們的來信，煞是歡喜。找開一看，裏麵還有一首小詩呢。這讓莉莉更加興奮了，她端端正正地拿在手裏，飽含感情地一口氣把它讀完：彎彎的月光/抱著彎彎的船/彎彎的船裏/睡著彎彎的美。
“啊，多美的一副月景啊！”讀完莉莉歎道，“我一定要交給老師看一看。”
說著莉莉就拿著它真的到辦公室找語文老師去了，語文老師看後也連聲說好：“一個十二歲的小學生能寫出如此美麗的詩，繪出如此美麗的圖畫，實在了不起！”
“噢，不，老師，這不是我寫的。”莉莉忙解釋道。
“哦？不是你寫的？那是誰？”老師顯得有幾分驚訝不解。
“是我一個朋友，他的名字叫威爾。”莉莉回答。
“威爾？一個外車朋友？那他的漢語真是覺得絕好啊，是從小在中國長大的吧？”老師笑了。
“不……”莉莉又忙說道，“不是，他是一隻兔子。”
“一隻兔子？！”老師瞪大眼晴，“你說什麼胡話？小學生不能說謊。”
“我沒有說謊，老師。”莉莉又忙“回駁”道，接著莉莉又把他們之間的事從頭至尾一五一十地說了一遍。
“竟真有這事？！”老師都快驚呆了，“太奇妙了，這個世界太奇妙了！”
“好的，我一定將這首詩推薦到校文社的《星期天》上發表，我要讓大家都知道。還有，你還可以叫他寫出更多的詩來，我們可以給他開專欄的。”老師興奮的說。
“太好了，謝謝老師，我會的。”莉莉顯出十分的驚奇。
果然，這個周末的《星期天》一的一角就出現了威爾的那首小詩，並注明：
作者簡介：威爾，一隻聰明神奇的灰兔，喜愛文字。
隨後又是莉莉撰寫的與威爾的故事全過程。
於是，這件事很快在全校傳開了，威爾一時成了學校的神秘“人物”，莉莉也成了經常被問及那個不平常的故事的對象……
接著威爾又在《星期天》上發表幾首小詩。他的名字，他的故事在全校更是鬧得沸沸揚揚。
有一天，老師終於把莉莉叫到辦公室，他要求莉莉把那個神秘的朋友叫來給大夥兒認識認識，大家都想聽聽他的經曆，這樣更能鼓舞文學社的社員們學習幹勁。
“這個嘛，可惜他是個啞巴，不能說話的啊。”莉莉回答。
“啞巴？那……這……這事以後再說，我們再討論討論。”不過老師並沒顯出失望的表情，反而顯得更加驚異，似乎他還想思考出一個什麼法子幫助威爾一把呢。至少莉莉是這麼想的。
莉莉很高興，想不到一隻灰兔能有這樣的成就。作為威爾的最好的朋友，她立刻寫信把自己的想法和在學校的影響都詳細告訴了威爾。她要讓威爾成為一個明星，一個最充滿傳奇的明星。
這樣想著，莉莉的心裏像吃了蜂蜜一樣甜。