直到後來，他用自己思考的力量成為了一位傑出的科學家。當人們讚譽他對人類做出的巨大貢獻時，他笑著說：“學習知識要善於思考，思考，再思考。我就是用這個方法成為科學家的。”
對於正在求學的青少年而言，培養自己獨立思考的能力，規範獨立思考的良好習慣是十分重要的。青少年最主要任務就是學習，隻有學習一切科學文化的知識，將來才能為報效祖國打下堅實的基礎。但是，有些青少年隻是機械地死記一些書本上的知識，使自己的大腦成為知識的倉庫，自己從來都沒有經過思考，這樣的做法在學習中是不可取的。在不斷學習的過程中，雖然對知識的記憶很重要，但獨立思考才是更重要的。我國古代偉大的教育家孔子曾說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這是對學和思的關係所做的最為精辟的論述。學習和思考兩者不可偏廢，特別是在21世紀知識大爆炸的背景下，青少年具備獨立思考的良好習慣尤為重要。
如果青少年遇事缺乏思考，智者就會變愚。青少年培養自己獨立思考的意識，是使愚者成為智者的一把金鑰匙；規範自己獨立思考的良好習慣，是使自己發現新的知識，通向成功之路必備的橋梁。獨立思考的青少年，是一個非常自信的青少年。一個在學習中經常懷疑自己的青少年是不敢懷疑書本的，若青少年不能敢於質疑，其在以後的人生路上，是不可能做出驚天動地的事業來的。
古希臘著名的哲學家赫拉克利特曾說過：“博學並不能使人智慧。”隻有在學習和生活中善於獨立思考的青少年，才能開出智慧的花朵。培養自己在學習上獨立思考的意識，其實質就是在學習知識的過程中一切知識都要經過自己頭腦的消化。當然，在學習的過程中，有些機械的記憶和模仿是必要的，但最終都要把它變成自己的東西，融入到自己的思想中去。在學習中如果不能獨立思考，在學海中隨波蕩舟，人雲亦雲，那樣就會沒有目標，不知飄向何方。
但是，對青少年而言，獨立思考並不是使其胡思亂想，它需要一定的理論知識為基礎。假如一些青少年的腦袋裏空空如也，一無所有，那麼任憑其如何獨立思考，也是不會思考出什麼“奇特”的東西來的。完全獨立的“獨立思考”的人們在這個世界是不存在的，人們總是在吸取前人有益遺產的基礎上，才能進行獨立思考，以得出與前輩們多少有所不同的東西來。因此，對於青少年而言，最重要的是要學習所有對我們有用的知識，從而在此基礎上培養自己獨立思考的良好習慣。
如何養成獨立思考的良好習慣
有一次，比爾問一個七八歲的女孩：“你長大以後想當什麼？”女孩很自信地答道：“總統。”全場觀眾嘩然。比爾做了一個滑稽的吃驚狀，然後問：“那你說說看，為什麼美國至今沒有女總統？”女孩不假思索地回答道：“因為男人不投她的票。”全場一片笑聲。比爾問道：“你肯定是因為男人不投她的票嗎？”女孩不屑地回答：“當然肯定。”比爾意味深長地笑笑，對全場觀眾說：“請投她票的男人舉手。”伴隨著笑聲，有不少男人舉手。比爾得意地說：“你看，有不少男人投你的票呀。”女孩不為所動，淡淡地說：“還不到三分之一。”比爾做出不相信又不高興的樣子，對觀眾說道：“請在場的所有男人把手舉起來。”言下之意，不舉手的就不是男人，哪個男人“敢”不舉手。在哄堂大笑中，男人們的手一片林立。比爾故作嚴肅地說：“請投她的票的男人仍然舉手，不投的放下手。”
比爾這一招比較厲害，在眾目睽睽之下，要大男人們把已經舉起的手，再放下來，確實不太容易。這樣一來，雖然仍有人放手下來，但“投”她的票的男人多了許多。比爾得意洋洋地說道：“怎麼樣？‘總統女士’，這回可是有三分之二的男人投你的票啦。”沸騰的場麵突然靜了下來，人們要看這個女孩還能說什麼。女孩露出了一絲與童稚不太相稱的輕蔑的笑意：“他們不誠實，他們心裏並不願投我的票。”許多人目瞪口呆。然後是一片掌聲，一片驚歎……
這就是典型的美式獨立思考。沒有獨立思考的青少年，就沒有自立性。那麼，青少年應該如何培養自己獨立思考的習慣呢？
首先，青少年應明白獨立思考的重要性，建立這方麵的意識，產生獨立思考的熱情。由於現行教育製度的缺陷，也許有的科目不需要獨立思考，隻要死記硬背，也能取得較好的成績，但無論是哪方麵的知識，隻有在思考，在理解的基礎上才能更好地加以記憶。這樣，青少年才能懂得獨立思考的意義，主動進行獨立思考能力，逐步養成獨立思考的良好習慣。
其次，青少年應多參加一些進行獨立思考的活動。對於獨立自主、獨立思考的活動，哪怕是還存在一些缺陷和不足，也要讓自己多參加。至於出現的一些問題，可以讓老師或同學幫忙解決。不要小看這獨立思考的小火星，“星星之火，可以燎原”，“自古成功在嚐試”，隻要敢於獨立思考，就說明其是一個不拘泥於現成東西的好學生，這一點是十分可貴的。
最後，青少年要克服自己高不可攀的心理。有些青少年隻要一提起獨立思考，便會直搖頭：“老師講什麼，我們就學什麼；書本上說什麼，我們就背什麼。獨立思考，那是科學家的事。我們哪有這個本事啊！”的確，科學家需要獨立思考的能力，但獨立思考也並非高不可攀，可望不可及的。其實，對老師講的有不同意見，經過思考向老師提出來就是一次獨立思考的過程。還有，對書上的習題提出與教師不一樣的解法，在無形中也是一種獨立思考。
因此，青少年應在學習與生活中敢於進行獨立思考，善於進行獨立思考，從而逐步培養自己獨立思考的良好習慣。
4在風雨中曆練自己
歌德曾這樣說過：“我一生基本上隻是辛苦工作，我可以說，我活了七十五歲，沒有哪一個月過的是真正舒服的生活，就好像推一塊石頭上山，石頭不停地滾下來又推上去。”
羅曼羅蘭說：“天才免不了有障礙，因為障礙會創造天才。”記得巴爾紮克說過：“苦難是人生的老師。”這是一個普遍的現象：即便是成功者和大人物，他們在事業的開頭也往往是以挫折和失敗為開場白的，而且即便日後獲得了成功之後，還經常會碰到挫折，這一點與一般人對功成名就的成功者的理解並不相同。
逆境出人才
貝多芬的一生充滿了痛苦：父親的酗酒和母親的早逝，使他從小失去了童年的幸福。當別人家的孩子還在無憂無慮地享受歡樂和愛撫的時候，他卻必須得像大人一樣承擔起整個家庭的重任，並且成功地維持了這個差點陷入破滅的家庭。這是命運賜予他的第一個磨難，但這磨難並沒有擊垮他。
後來，由於家庭的緣故，他青年時期就失意孤獨，而當他在步入創造力鼎盛的中年時，他又患耳疾，雙耳失聰。對於一個音樂家來說，還有比突然耳聾的打擊更沉重的嗎？貝多芬一生中幾次瀕於崩潰的境地，他在三十二歲時就寫下了的遺囑。但後來，在他還是頑強地戰勝了命運的打擊。他曾經大聲呼喊：“我要扼住命運的咽喉，它決不能把我完全推倒。”即便是在困難重重最痛苦的時候，他還是憑著自己的堅強鬥誌完成了清明恬靜但雙激昂奮鬥的《第二交響曲》。他一生經曆無數次地挫折與磨難，但是，每一次痛苦和哀傷都被他轉化為歡樂的音符與壯麗的樂章。他的一生就是一部交響樂。故而，他後來被人們稱為“交響樂之王”。
音樂家貝多芬的事例向我們闡述了一個道理：逆境出人才。大劇作家兼哲學家蕭伯納曾經寫道：“成功是經過許多次的大錯之後才得到的。”在通常情況中，經曆過無數次的痛苦失敗才能得到偉大的成功。成功出於從錯誤中學習，因為隻要能從失敗中學得經驗，便永不會重蹈覆轍。所以，失敗就如冒險和勝利一般，它也是生命中必然具備的一部分。
當青少年遇到挫折時，應該記住：每一次失敗都是供其再踏上更高一層的階梯。當然，在這途中，我們難免會感到灰心與疲憊，但我們要知道，就像世界重量級冠軍詹姆士·柯比常說的：“你要再戰一回合才能得勝”。每一個人的內在都有無限的潛能，但除非你知道它在哪裏，並堅持用它，否則毫無價值。所以，在遇到困難時，你要再戰一回合。
其實，在生活中，每個人都不可避免地遇到一些挫折與困難，對此，作為青少年，決不能低頭，而應以一種積極的心態，理智、客觀地分析挫折產生的原因，並采取恰當的方法來克服挫折。應感謝挫折，生活因此而豐富，人生的體驗因此而深刻，生命也因此而更趨完美。不經曆風雨怎麼見彩虹。其實沒有人能夠隨隨便便成功，隻要我們以積極健康的心態去麵對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。
在諸多時候，挫折也是人生旅途上的一塊巨石，青少年隻有利用它，才可在砥礪精神刀鋒的同時開掘生命的金礦，從自信、樂觀、勇敢、誠實、堅韌之中找到人生的方向。