（六）刺激致死——【日】鬆本清張 (2)
第一篇是筒井老師寫的。他說藤井都久雄是一位勤奮好學的人，他年輕時曾在家鄉小學校當過代課教師，之所以毅然背井離鄉，外出求學，是因為他當代課老師時，學生總愛做惡作劇。他覺得自己不受學生尊敬，是因為自己不是正式的老師，於是就下定決心做一名稱職的教師。
第二篇是森老師寫的。他說藤井先生是一位極富鑽研精神的人，對不了解的事情有不弄明白不罷休的勁頭。在絕食鬥爭的第三天，山岡先生請教藤井先生是否知道《續日本紀》的編者管野真道的生平，藤井先生說不清楚，要查查看。這次藤井先生突然死在書房，可能是因為他想起這件事顧不得休息的結果。
讀完這篇文章，倉回醫師疑惑頓生，為什麼藤井先生死前的百科辭典是翻到“星圖”這頁，而不是管野真道那一頁呢？他決定去圖書館尋找答案。
結束會診後，倉回醫師繞道來到了久未光顧的上野圖書館。在工作人員的幫忙下，他很快借到了與藤井都久雄桌上那本辭典一模一樣的辭典。
倉回醫師翻到“神經性失明”那頁。他從左頁“神經性失明”那個條目開始看，直到右頁的“星圖”，但這些詞條內容與藤井都久雄要查的“管野真道”一丁點關係都沒有。一番努力後倉回醫師仍是毫無頭緒。
走出圖書館，倉回醫師又想起了另一篇文章，學生給藤井都久雄做什麼樣的“惡作劇”呢？不過，這個與其說是疑問，不如說是好奇心，他很想把這件事情弄明白。要想得到答案，看來隻有找到那篇文章的作者——筒井先生了。
電話裏，筒井老師答應和倉回醫師會麵。
在學校的會客廳裏，筒井先生給倉回醫師講述了藤井先生以前做代課老師時的情況。
倉回醫師心裏一直放不下藤井之死，雖然他和另一位醫師以及法醫都診斷藤井確實為心肌梗死，但是他總覺得有什麼地方不對勁，總感覺背後還隱藏著一些不為人所知的秘密。但到底是什麼呢？他現在毫無頭緒。
他再次來到圖書館，他強烈地感覺到，答案應該就在那本百科辭典中。
又一次借到那本百科辭典，他翻到“星圖”那頁。從左邊條目讀到右邊條目，他還是沒有找到任何答案。
合上書，他無意中看到了書脊上的燙金字，突然茅塞頓開，“管野真道”是不是也收藏在這一係列的條目中呢？
他又一次打開辭典，果然，就很快找到了“管野真道”這個條目。
那麼說，藤井從書架上把這冊辭典拿下來，目的確實是想查閱“管野真道”，但為什麼翻到“星圖”那一頁就停止了呢？這個謎團仍舊無法解開。
他又想起第二篇悼文裏向藤井請教“管野真道”的那位山岡老師。看來，不拜訪一下山岡老師，自己心裏是沒辦法放下這件事的。
第二天，倉回醫師在東都中央學校見到了山岡老師。他大概三十四五歲的樣子，看起來是個聰明機智的人。他肯定了森老師那篇悼文的真實性，說自己確實請教了藤井先生“管野真道”的問題，不過，從來沒請教過什麼“星圖”。
可是，還有什麼地方不太對呢？倉回醫師又陷入了思索當中。
翻到“星圖”頁是偶然還是必然？是藤井先生隨手翻到的，還是風吹開的？無論怎麼說，當藤井先生翻到那頁時，必定是看到了什麼，或想到了什麼，才突發心肌梗死去的。
自己的思索隻能到此為止了，再往下追究，恐怕就無法勝任了，倉回醫師這樣想著。
在警察署，矢島警部補眯著眼睛聽完了倉回醫師對藤井之死的看法，他對辭典上“星圖”和“管野真道”的事情不太感興趣，反而對學生作弄藤井的那段插曲極感興趣。他說自己以前在鄉下的時候，也喜歡那樣嚇唬老師。