正確的“審美觀”，你教給孩子了嗎
愛美是孩子的天性，但很多孩子並不能分清真正的美醜，覺得流行、時髦就是美，甚至有的女孩子認為美就是塗口紅，噴指甲油，塗香水，上課照鏡子，手上、腳上常更換手鏈、腳鏈；男孩子則認為美就是酷、非主流。孩子們對美存在著這樣那樣的誤區，這就需要媽媽們對孩子進行審美教育，讓他們擁有正確的“美麗標準”。
所謂的審美就是在遠離功利的基礎上，追求的一種愉悅心態。蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基說得很明確：“美育的最重要的任務是通過周圍世界的美、人的關係的美而看到精神的高尚、善良和誠摯，並在此基礎上確立自己的美的品質。”
蔡元培先生曾說：“美育，便是使人類能在音樂、雕刻、圖畫、文學裏又找到他們遺失了的情感。”著名美學家朱光潛先生也認為：“美感教育是一種情感教育。”“美感教育的功用在怡情養性。”“美是一個自我的循環。”
由此可見，在培養審美觀的過程中，孩子最大的收獲不是更好地感知和理解何為美，而是在美的享受中接受教育，在不知不覺中陶冶了性情，培養了情操，學會了以開闊的胸襟、從容的姿態麵對人生。
當你和孩子同時看一個影視劇的時候，你們可以交流一下最喜歡哪一個角色，因為這時候正是表達媽媽的審美標準的時候。
就像曾經很火的電視劇《潛伏》，很多人對這個電視劇都有自己的看法。有很多人說，他們最喜歡的就是餘則成，因為他的信仰很堅定，總是盡最大的努力去做好自己的工作，在危急關頭他總是頭腦冷靜，把自己的責任放在第一位。這其實就是在宣傳一種正確的價值觀，讓孩子知道，這樣的人才能受人尊敬。
有趣的是，也有很多人喜歡“反派”的李涯，因為他對工作同樣勤勤懇懇，麵對別人的質疑，他總是努力做到最好。做事情也肯腦筋，不盲目、不背叛。當媽媽和孩子交流這些看法的時候，孩子就會知道，原來媽媽是這樣想的。媽媽也可以讓孩子說一說他的看法，從中知道孩子是怎麼看待這個社會的。
美，不僅是一種形式上的和諧，還是一種精神上的高貴和正義。媽媽要讓孩子知道自己認為怎樣的美，怎樣的不美，孩子才不會在無知中追求錯誤的東西。現在的孩子愛打扮，媽媽也可以告訴孩子，整潔、大方得體就是一種美；和自己的身份不符合，和自己所處的場合不相應，本來美的東西就可能不美了。
孩子對美的認識，有一個敏感期。蒙台梭利認為，0～6歲的孩子處於感官敏感期。孩子從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境，了解事物。
如果孩子房間的色彩很單調，就很難滿足他對感覺的需求。這個時候我們可以注意房間雕刻品和裝飾畫的布置，並給女兒添置顏色鮮豔的玩具，發展孩子的色彩感覺，也可以在家裏經常放一些世界知名的音樂曲目等。
而6歲以後的孩子，就開始有一些想法，形成自己的辦事原則，這時候對他們進行道德上的美感教育是非常有必要的。6歲以前的孩子還不知道什麼是自私，因為他心中隻有一個自己，但是到6歲以後，他們就會知道還有別人存在，需要關照他們，顧慮別人的感受。
當孩子開始自己動手動嘴的時候，媽媽可以選擇繪畫、音樂等方麵優秀的作品給孩子欣賞。這個時期的孩子不知道什麼是“美麗的標準”，但她們對美好的事物有一種天生的敏感和好奇，如果我們再把作品和故事結合起來，作如，可以講一些作者的經曆和故事，這樣孩子就會對作品以及作者產生濃厚的興趣，我們的美育也就慢慢開始了。
想象力也是美育培養的一個目標。一個缺乏豐富想象力的人，他的思想內容是貧乏、平淡無奇的，往往隻能從單一的方麵去展開想象，也隻能喚起極少的表象。由此可見，沒有想象力的人，他的審美能力又能強到哪裏去呢？
要培養孩子的想象力，媽媽可以和孩子一起看看天花板的汙漬或雲朵的形狀，在各自腦海中描繪出它的形象，然後彼此交換。做過幾次後，就會出現效果。也可以鼓勵孩子在公共汽車車廂看見某雜誌周刊的廣告，或是看了某本書的題目，便想象其中的內容，然後與實際的內容作比較。還可以以瑣碎的小事和資料為基礎，要求孩子創造出一個故事，等等。
這樣，經過生活中有意無意的訓練，自然能夠培養出孩子正確的審美觀。
好媽媽成長課：
如果孩子沒有正確的審美觀，就會對“美”產生誤差。所以，教給孩子如何欣賞“美”，培養他們對“美”的認識，也是母親必不可少的一門功課。這樣，孩子的生命才會變得真正美麗起來。