慎重對比，讓他做個“老實人
很多家長都喜歡攀比，你的孩子上一個什麼班，那我的孩子絕不能落後。其實，這種不根據孩子實際情況而盲目攀比的行為，最後的結果隻能是害了孩子。
“別人行，你為什麼就不行呢？”這是許多媽媽訓孩子的口頭禪。某女士一說起兒子的學習就特別激動：“我們做父母的舍不得吃，舍不得穿，一心隻想讓孩子好好讀書，可他就是不爭氣。我姐姐的孩子比他還小1歲，學習從來就沒讓父母操過心！我橫看豎看，我的孩子不比別人差啊，別人行，他為什麼不行呢？”
不少母親老想給孩子樹立榜樣，拿自家孩子的不足與別人的長處相比，這是一種盲目的教育心態。母親的這種教育方法容易使孩子產生挫敗感，不利於培養孩子的自信心。沒有一個孩子願意承認自己比別人差，他們希望得到成人的肯定，他們對自己的認識也往往來自於成人的評價，而這種肯定式的評價對孩子自信心的培養亦是尤為重要的。如果媽媽總是強調孩子比別人差，會使孩子經常自我否定，當孩子遇到困難時就會恐慌、退縮，從而對孩子的心理造成傷害。
家長不要總是拿自家的孩子與別人家的孩子比，孩子之間是無法比較的。每個孩子都是自然界最偉大的奇跡,以前既沒有像他們一樣的人，以後也不會有。由此，我們要讓孩子保持自信！不論好壞，你都要鼓勵孩子在生命的交響樂中演奏屬於自己的樂章。這是最大化孩子潛能的重要通道，也是最大化孩子自信的源泉，更是使孩子實現人生價值的必由之路。
曾經有一位家長，自己是大學教授，才高八鬥，對兒子要求極嚴。別人家的兒子鋼琴彈得好，他馬上叫兒子學鋼琴，兒子鋼琴彈不好，他就氣急敗壞；他又讓兒子報考奧校，希望在理科思維方麵一舉成名，結果落空了，他極為沮喪，覺得養兒子沒有什麼意義，整天在家裏苦著個臉。其實，孩子發育是健全的，隻是他的興趣不在這些方麵。孩子說喜歡一個人待在屋裏浮想聯翩，幻想自己上九天、下五洋。這樣的兒子，在他父親看來，既不爭氣，也不中用。
而主張“人性教育”的北京市通州二中的教師李聖珍認為，這樣的孩子優點集中，尤其是哲學思維發達，性格敏感，想象力豐富，如果從事文學、哲學和曆史方麵的學習，一定大有前途。
李聖珍說：“每個孩子的智能發展是不均衡的，每個人都有各自的強項和弱項。如果孩子找到自己的最強項，使潛力得到充分發揮，便可取得驕人成就。”
李聖珍早年曾教過一個學生，這個學生的父母看到鄰居家的孩子因為一篇作文而被南開大學免試錄取，於是，父母便強迫孩子學語文、寫作文。不料，一個學期下來，孩子的寫作能力並沒有多大起色。在和別人的攀比中，孩子的自信心也一點一點被消磨下去，最後徹底失去了學習的興趣。不得已，父母把孩子送到了李聖珍老師這裏。
在和這個學生接觸的過程中，李聖珍發現這他並不像他母親所說的“是個笨孩子”，除了有點自卑意識外，並沒有其他學習障礙。經過一段時間的教育，這個學生對化學產生了濃厚的興趣，李聖珍就鼓勵他去做實驗、去探索、去發現更多的為什麼。這個學生的智慧火花一下子被點著了。後來，這個學生考上了一所高校的生物化學專業，畢業後又考上了另一所高校的研究生。
有的孩子我們認為他“笨”，可能僅僅是我們拿他的弱項和其他孩子的強項比較的結果。很多時候我們隻看到孩子的弱項，而沒有發現他們的強項，如果哪一天我們發現了他們的強項，那麼，他們就會變成這方麵“前程遠大的高材生”。所以，家長千萬不要因為孩子在某一方麵“不可造就”，就將其整個人及今後的發展全部否定了。
好媽媽成長課：
請相信，你的孩子是獨特的個體，他就是他，沒有人可以代替，而沒道理的相互比較，隻會傷害孩子的心靈。所以，請媽媽慎重對比，讓孩子做最真實的自己。