近年來，新材料作文在高考語文試卷中頻頻出現。新材料作文，不同於以往的材料作文，也不同於話題作文及命題作文，它隻是提供一段或幾段材料，讓考生從材料的整體或某一角度出發，或感悟，或聯想，或思考，並在此基礎上立意寫作。
新材料與舊材料作文寫法是基本一致的，隻不過在具體要求上略有不同罷了。舊材料作文，要求必須整體把握材料，突出抓主要矛盾，抓核心內涵，強調選擇最佳角度，寫出最佳立意。新材料作文要求全麵理解材料，但可選擇一個側麵，一個角度構思作文，突出某一側麵，強調個性化立意，重視個人見解的充分發揮。考生可寫的角度多了，思維開放了，學生發揮的空間更大了。
新材料作文的基本要求是：
選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲，不少於800字（下文例題中將不再贅述這一基本要求）。
目前，學生在材料作文中的突出問題是：誤把新材料作文當作話題作文，不注意二者的區別；不能準確把握材料的中心，偏離題意；對兩則及多則材料不知如何歸納概括，常常顧此失彼。而解決這些問題的關鍵還是在於審題。因此，如何引導學生掌握新材料作文，特別是多則材料類作文正確的審題方法，提高準確把握題意的能力，是當前高中語文教學中應注意的重要問題。
【請看下麵一則材料】
閱讀下麵的材料，按要求作文。
美國最古老的納爾遜中學的大門口，有兩尊黑色大理石雕成的雕塑，左邊的是一一隻蒼鷹，右邊的是一匹奔馬。
左邊的蒼鷹代表的是一隻被餓死的鷹。它為了實現飛遍全世界的遠大理想，苦練各種飛行本領，結果卻忘了學習覓食的技巧……
右邊的一匹馬代表的是一匹被剝了皮的馬。開始的時候它嫌它的第一位主人——一位磨坊主給的活多，乞求上帝把它換到一位農夫家，仍不滿意，最後它到了一位皮匠手裏，在那兒什麼活也沒有，吃的也好，可是沒過幾天，主人就把它的皮剝了下來。
要求全麵理解材料，選擇一個角度或就其中一尊雕塑的寓意（也可兼顧），寫一篇不少於800字的文章。文體自選（詩歌除外），立意自定，題目自擬，不要脫離原材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
深入分析，選好角度，是寫好新材料作文的關鍵
要寫好新材料作文，首先要仔細審讀材料，從中提煉出幾種可能的觀點，然後根據自己的生活體驗和感悟，從中確定一個你認為角度最佳，感受最深，與現實的聯係最緊密的一種觀點為中心來構思作文。
（1）全麵理解材料。
材料是立意構思的基礎，是審題的第一出發點。全麵理解就是要整體把握材料，這是文章寫作之前的第一要務。
下麵以上述材料為例加以說明。
①理清對象：材料中有兩個對象：蒼鷹和奔馬。
②分析其表現：蒼鷹為實現遠大理想，苦練各種飛行技巧，卻忘了覓食的技巧，結果被餓死。
奔馬為了貪圖安逸享樂，結果被主人剝了皮。
③把握命題意圖：通過這兩種動物的悲慘命運，告誡後來人，吸取教訓，警鍾長鳴。
弄清這幾個基本問題，第一步的任務就完成了。
（2）選擇一個側麵，一個角度構思作文。
“橫看成嶺側成峰”一個事物，一篇文章的內容和形式也表現為多個側麵，也就是有多個分析問題的切入點。所謂“角度”就是“分析問題的出發點”，對同一個問題，從不同的當事人的角度去看，就會有不同的發現。
這則材料可選的立意角度：
關注鷹的故事：
①細節決定成敗，②實現理想需要百分之百的人生準備，③失敗隻在一念之差。
關注馬的故事：
①生命的價值在於奉獻和奮鬥，②人生不能隻是索取，③生於憂患，死於安樂。
兼顧兩個故事：
①生命的悲劇就在一念之差，②要全麵規劃生命等。
分析一些可選角度後就可選準其中一個，確定觀點，深入闡發。
多則材料作文在提煉觀點時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最後綜合分析，歸納提煉出恰當的觀點。多則材料作文的難點在於，如何找準各個材料之間的內在聯係，作全麵、準確、周密的分析。
常見的多則材料類型主要有：
一、內容相同型
這種材料的特點是多則材料的內涵有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內涵，然後比較幾則材料的內涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。
例如：閱讀以下三則材料，寫一篇不少於800字的文章。
1、近朱者赤，近墨者黑。
2、橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。
3、有楚大夫於此，欲其子之齊語也……一齊人傅之，眾楚人咻之。雖日撻而求齊也，不可得矣？引而置之莊嶽之間數年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。
以上文字是由三則材料組合而成，在審題立意時，要找出這三則材料的契合點。第一則熟語，近朱者赤，近墨者黑；第二則是《晏子春秋》上“橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳”的幾句話；第三則是成語故事“一傅眾咻”。
三則材料雖然長短不一，內容各異，但有一個共同點，那就是客觀環境條件影響著事物的發展，作文時就應抓住這一共同點來立意。切忌斷章取義，如：要保持自己的本色，教育要注重方法，要具體問題具體分析等都是偏離材料含義的。
二、內容相反型