3.學生心理素質教育的必要性
心理素質作為人的整體素質的重要組成部分，正日益受到人們的重視。一個民族的新一代，沒有強健的體魄和良好的心理素質，這個民族就沒有力量，就不可能屹立於世界民族之林。因此，培養大學生良好的心理素質，使之成為能承擔跨世紀重任的高素質人才，其必要性是顯而易見的。
市場經濟體製的建立需要
隨著社會主義市場經濟體製的逐步建立和發展，與市場經濟相適應的價值規律、等價交換原則、公平競爭原則、誠實守信原則，無不直接或間接影響著學生思想行為，增強了他們的成才意識、競爭意識、風險意識和效率觀，這些積極因素需要學生從心理上適應，以便走向社會，在新的社會環境下調整、完善自己，實現人生價值。另一方麵，社會轉型過程中也不可避免出現拜金主義、個人主義、享樂主義等不良現象，淡化了人們的全局觀念、奉獻意識和社會責任感。若不加強學生心理素質教育，從心理上予以抵禦，這些消極因素就會滋生蔓延，使學生在觀察、了解人生和社會時出現困惑、迷茫，不利於學生的成才和社會的發展。
學生自身發展成長基本需要
隨著當代學生主體意識的增強，他們渴望自我的完善與發展，並通過努力奮鬥，實現自己的人生價值，獲得社會的認可。一方麵，在學業成敗上，學生已認識到心理素質狀況對學業的製約和影響，希望找到並克服自身存在的不良心理因素，端正學習態度，增強專業興趣和學習動力，保證良好的心理狀態以順利完成學習；另一方麵，當今社會發展日趨迅速，競爭日趨激烈，對人才的素質要求越來越高。而當今社會高節奏、高風險、高壓力的特點，對學生心理承受能力要求也越來越高。渴望實現自我理想和自我價值的學生，麵對社會現實，更加迫切希望能消除自身存在的如情緒不穩定、心胸不豁達、沒有恒心、意誌不堅定等不良心理素質，增強承受心理壓力和處理心理危機的能力，從而適應社會發展的要求。
學生道德素質的提高需要
對學生進行德育，提高大學生道德素質，關鍵是把一定的道德準則內化為學生個體的思想品德。正如蘇霍姆林斯基所說：“道德準則，隻有當它們被學生自己去追求，獲得親身體驗的時候，隻有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。”在這種內化過程中，心理因素起著巨大的作用。隻有在心理因素的參與、促進下，外界的一切才能內化成個體意識，進而再把個體意識外化成個體品德、行為習慣、價值取向等。可見，大學生心理素質的提高與道德素質的提高是成正比的。