7.體育教學中學生智力的開發
關於智力的概念，眾說紛紜。我們所說的智力，是指人們在熟悉過程中所形成的比較穩定的、能確保熟悉活動有效進行和發展人腦聰明功能的心理特征和總和。關於智力的概念，眾說紛紜。我們所說的智力，是指人們在熟悉過程中所形成的比較穩定的、能確保熟悉活動有效進行和發展人腦聰明功能的心理特征和總和。主要由注重力、觀察力記憶力、想象力、思維力等五個基本因素有機結合而成。一般地說，智力是先開遺傳素質與後天教育、環境的影響以及個人的努力相結合的產物。
健康的身體是智力發展的物質基礎
關於體育鍛煉與中小學生智力發展的關係，曆來是教育家們所注目的問題，從古至今，莫能例外。古希臘哲學家亞裏士多德指出：“在教育上，實踐必先於理論，而身體的練習須在智力練習之先。”
英國教育家洛克說：“在健康的身體方有健全的精神。“蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“關心兒童的健康，是教育者的最重要的工作。兒童的精神生活、世界觀、智力發展、知識的鞏固性、對自己力量的信心，都取決於他的生命的活力和精力充沛的程度。”
智力是人腦功能的表現，所以智力的發展是以人腦的機能狀況有直接關係的。而人的機體是一個高度統一的有機體，大腦的健全又依靠整個身體的健全、有的研究已初步證實，記憶力和智力是一種化學物質特性，由細小的蛋白質分子：多肽物質組成。這些物質的運動與大腦的機能狀態有關，工作條件愈適應、愈良好，大腦對外界信息的接收就愈快，儲存也就愈牢固，信息與信息之間的溝通也就愈靈活，信息的顯示就愈鮮明，對信息的辨別也就愈精確。大腦是高度複雜的物質所組成的，它的生長發育需要充足的氧氣和營美物質，這必須由充足的血液來供給。人的腦重隻有體重的1/40左右，但供給腦部的血液卻占心髒排出血量的1/4左右，耗氧量占全身的1/5左右。在繁重的腦力勞動時，大腦還要消耗更多的氧氣和營養物質，對各種微量元素的需求比較高。中小學生的大腦正處於快速生長發育時期，新生兒腦重是成人腦重的25%，六歲時已達成人腦重的90%，十二歲時已接近成人的腦重。
可見，青少年兒童大腦的生長發育速度是很快的，供給足夠的氧氣和營養物質十分必要的。經常參加體育鍛煉，能加強新陳代謝過程，改善循環、呼吸係統的功能，這對中小學生大腦的發育是有良好作用的。由於生物的進化，人類經常處於豎立和坐姿，使大腦處於高於心髒的水平位置，因而大腦所需要的血液完全靠心髒“泵“上去是不可能了，這還需要靠血管的彈性和骨骼肌收縮的唧筒作用來完成。全身長期處於安靜狀態，是很不利於大腦供血的，不利於大腦的生長發育的。因此，中小學生假如缺乏充足的體育活動，將會導致影響大腦的正常發育的，也就影響了智力的發展。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基經過20多年的調查研究，發現學習落後，乃至留級的學生，85%不是由於思維遲鈍，而是由於身體虛弱、健康不佳所致。
體育鍛煉是發展智力的一個重要手段
不同性質的動作，能給大腦神經細胞提供各種刺激信息，有助於改善大腦皮層的結構與功能。
（1）體育鍛煉能發展學生的觀察和感知能力
許多種體育活動，要求參加者通過觀測空間大小、方位，距離和目標；有些活動還要求參加者能迅速準確地觀察和判定對方的動作和意圖，快速作出正確的反應。於是，經常參加體育活動，能有效地培養中小學生的觀察力和感知能力。