15.學會理解他人的辦法
換位思考是人與人之間的心理體驗過程。將心比心，設身處地的為他人著想，是達成理解不可缺少的心理機製。從客觀條件上來說，它是要求我們將自己的內心世界，如情感體驗，思維方式等與對方的思想聯係起來，就是站在對方的立場上體驗和思考問題，因此，與對方在情感上得到溝通，為彼此間的友誼奠定基礎。
一位智者說過：“把自己當作別人，把別人當作自己；把別人當作別人，把自己當作自己。”這句話告訴人們要學會換位思考。孔子說：“己所不欲，勿施於人”。如果你沒有換位思考，等待你的極有可能是失敗、痛苦、沮喪或者淚水，甚至於無底的深淵；如果你換位思考，迎接你的極有可能是勝利、輕鬆、希望、微笑、支持，或是至尊的榮耀。不誇大的說，天地之差，生死之別，尊卑之成因，好壞之緣由，可能僅僅是取決於換位與否。
學會理解他人
青少年在人際交流上具有這樣一種心理特征：他們一方麵渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人，在對待老師時，這一心理特征表現得尤為突出。在人際交前往中要學會換位思考，不隻是站在自己的角度去看待或衡量別人，積極地換位思考，這樣就會減少矛盾和摩擦，從而形成良好的人際關係。
換位思考的實質就是想人所想、理解至上。人與人之間必不可缺的就是諒解，諒解是理解的深一層包容，也是一種寬容。我們都有被“冒犯”或“誤解”的時候，如果為此而耿耿於懷，那麼，心中就會有解不開的“疙瘩”；但如果你能站在對方的立場去感受對方的感受，或許很容易就能達成諒解。在生活中，一般隻要不涉及原則性問題，都是可以諒解的。
在人際交前往中，有時會有很多誤解或是交前往中碰到的矛盾，很多時候都是因為在考慮問題時，隻考慮了自己，而忘了從對方的立場來看問題。
上完晚自習回到宿舍裏，張同學給家裏打電話，時間打得比較長，其他三位同學也想給家裏打電話，看到張同學那幅慢條斯理的樣子，他們有點不高興。而張同學在電話裏談得很起勁，好像忘了周圍有人等著打電話，過了好長一段時間，張同學終於打完電話了。這時王同學開始給家裏打電話，他說著說著就忘了後麵的兩位同學，他還沒說完呢，宿舍的燈就熄滅了，後麵的兩位同學紛紛指責王同學，而王又指責張同學，張同學不服氣，四個人開始吵了起來。
在這個事件中，很顯然，張、王兩位同學都是在自己的立場考慮問題的，他們心裏隻考慮到自己的需要，而沒有為別人考慮。以王同學為例，張同學在打電話時他很著急，他抱怨張同學不考慮別人，而當他開始打電話時，他又隻顧自己，不為後麵的同學考慮，如果稍微為別人著想的話，就不會出現這樣的矛盾了。
青少年在成長的過程中要學會換位思考。因為，人與人之間需要互相理解和信任，為此，要學會換位思考，這是人與人之間交前往的基礎——互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。若常常表現出“以小人之心度君子之腹”，愛用懷疑的眼光看對方，這樣往往會誤解別人。
很多人在處理問題和與人交前往的時候，總是立足於自我的立場，考慮更多的是利益和需要，卻總是很少關心他人的需要，更別說是從別人的立場來看問題了。這樣這就造成了人際溝通中的理解發生障礙和阻塞。我們平常總說別人不理解自己，自己也不理解別人，主要就是由於我們沒有站在對方的角度來看問題造成的。要做到換位思考，在考慮問題之前，我們先問自己下麵幾個問題：