②學科滲透教育。我們學校緊緊抓住課堂教學這一責任感培養的主要途徑，把責任感教育滲透到思品、晨會、各學科的教育教學活動之中。力爭使學生明確責任感的內容，理解責任感的概念。並且能實實在在地去做。各實驗教師，結合自己所任教學科特點，開展學科中培養社會責任感的途徑和方法研究。在課堂教學中，教師充分挖掘教材中的德育資源，力求堂堂有德育目標，課課有德育滲透，不做“經”師做“人”師，把知識的傳授和社會責任感培養結合起來。
（3）啟發學生自我教育。抒寫“責任心語”，在教師的引導下，學生對自我的認識水平不斷提高，對自身表現的缺乏和不良習慣有所警覺，並強烈地意識到危機感和緊迫感。此時，教師就要發動學生進行自我教育，針對自身問題，自己跟自己的心靈對話，讓心中的“我”去說服現實的我，並以簡潔的語言，寫成責任心語，時時警戒自己，也提醒別人。如有同學意識到自己在電影院大聲說話是不對以後，寫下了“在為別人創設文明環境的同時，其實也為自己營造了文明的空間。”還有一位習慣於亂扔垃圾的同學在看了《化工殘液殺人》一文後，寫了“拋棄社會公德的人，社會也將拋棄他”的責任心語。
組織責任實踐活動，培養學生責任情感
（1）立足校內，開展豐富多彩的班隊活動
①我們每個學期安排十至十五次有針對性的主題活動，使學生的責任行為內化。如一年級開展“邁好小學第一步”活動；開展每周一件孝心事，爭當孝敬父母好子女活動，母親節“母子（女）共敘親情，營造溫馨”活動；進行“小學生行為規範達標”考證；選定班歌；舉辦“社會責任感”兒歌朗誦。通過活動，使學生產生對班級、學校及社會的歸屬感、義務感和尋求尊重的欲望，讓學生找到自己的坐標，不斷完善自己在小學階段應具有的形象，培養初步的社會責任感。
②“學會感恩”係列活動，為加強學生的思想道德建設和日常行為規範的養成,促進學校的兩個文明建設,學校在寒假開展假期感恩教育的基礎上，在每年三月份深入開展感恩教育係列活動。
③開展“踏實少年第一步”活動，二、三年級是學生從兒童期向少年期的過渡階段，學生思想單純，具體形象思維占主導地位，渴望長大，有比較強的歸屬感。同時社會意識也明顯增強，開始用自己的眼光來審視周圍發生的一切，我們舉辦了“我有一雙勤勞的手”、“環境衛生靠大家”、“講文明講禮貌”班隊活動，舉辦“責任征文”活動；勤儉節約活動；“你拉我幫特困生”活動等，使之懂得生命的意義，人生的價值，增強了求知成才的緊迫感，進一步培養學生社會責任感。
④開展“跨好理想第一步”活動，六年級學生麵臨畢業和升學，學生的思想比較複雜，情緒易於波動，但這個階段，是培養社會責任感的最好時機，正如出爐鋼鐵，可塑性大，打幾錘就可定型。因此我們首先把重點放在“跨好理想第一步”活動，舉辦“成功掌握在自己手中”、“喜看家鄉新變化”等活動；結合思想品德課、班隊活動課，從明理激情入手，從講國家前途、祖國命運、時代特點、當前形勢入手，結合學習有關如何正確處理個人和集體，集體和國家之間關係的知識開展“一滴水和大海”的主題班會；開辟“學生演講”探討熱點問題，關注國家大事。