10.培養學生環境保護習慣的方法
未成年人的健康成長是我們的責任，如何培養學生的責任感，我們認為這是個嶄新的、賦有時代意義的課題，因此從我校的實際出發，從環境道德觀點出發，引導少年兒童自覺養成愛護自然環境和生態係統的保護意識和相應的道德文明習慣，同時促進學校教育的發展，為學生終身發展奠基。
在實施過程中，我們以共青團活動為依托，堅持傳統教育和現代教育相結合，開展係列化的“寓教於學”、“寓教於樂”的專題活動，通過在各種活動、情境中的體驗，促發學生的體悟，並通過改善校園環境，建設校園文化，引導學生參與自己生活、學習環境的設計和美化過程，讓學生在親身實踐中不斷矯正自己的言行，促進健康人格的形成，增強其社會責任感。
首先，校內、校外做好宣傳，將學校教育與家庭教育相結合。“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。而這一觀點要得到學生的認同，首先要得到社會，尤其是家長的認同。於是我們利用各種機會，借助校報、網站、家長會、家教講座等各種場合，向我們接觸的每一個人宣傳學校的德育理念成了我們開展德育工作的一個重要戰略。而家長們，在飯桌旁、床頭邊，又將之轉送給了學生，家長們喜歡對孩子們說的一句話常常是：“有好習慣比什麼都重要。”所以每年新生入學以後，清潔、自立等很容易成為學生的自覺行為。因為有了認同的基礎，學生們的成長更變得順暢自然。這樣，既激發了學生參與環保實踐的積極性，又“盤活”了家長，把家庭轉化成了德育教育的新資源，為我校學生的良好習慣養成注入了一股新的力量。
其次，以實踐活動展示學生的良好環境保護習慣，矯正不良習慣，增強社會責任感。你要教你的孩子走路，但是應由孩子自己去學走路。美國著名教育家愛默生的這句話給我們以很大的啟迪，於是，教師淡化參與、重在引導與關注，而讓學生們登上環保實踐的舞台，在有意和無意間，學生們通過自主尋找、自主選擇、自主實踐的磨練，激發了潛能，增強了責任心，環保習慣也由他律逐漸變為自律。每周提出一個小小的目標，讓學生自覺約束自己，嚐試著做好。在掀起各種實踐活動熱潮的同時，學校還開展“環保黑板報大賽”“環保征文比賽”“環保繪畫大賽”等展示活動，讓學生有機會表達自己對“環保”的認識，有機會公開對自己進步的記錄。
在這一係列自主活動中，孩子們每天都會有一點進步，他們在體會到了勞動的辛苦、勞動的快樂的同時，愛護環境、珍惜勞動成果的責任感也油然而生，於是，他們就會認真的、自覺的去踐行“我是文明好學生，請向我看齊”的承諾。
你會發現：我們的學生變了，我們的校園變了，我們的學校也變了。學生們似乎更懂事了，更好教了；校園也一天比一天幹淨了。我們可以看出學生的衛生習慣和環保意識都在逐年提高，學校的環境衛生得到了很大的改善，特別是學生的集體責任意識也在逐漸增強。但同時，我們要花更多的氣力讓習慣的培養與現實生活結合起來，讓習慣培養生活化，而不是“在學校一個樣，出了校門一個樣”。從另一方麵來看，社會上所有人的素質的提高直接影響學生的成長，沐浴在淨化的大環境中，學生在其中熏陶、感染才可能逐步養成美德。我們真誠的希望每個人都行動起來，人人參與創建綠色家園。