等最後所有的樂譜都演奏完了，教授說：“你現在知道我為什麼每周要交給你一份更難的樂譜了吧？”
埃利·奧特說：“我當時認為自己不會把更難的彈奏好，但是奇跡竟然出現了，樂譜一次比一次難，我如今都能很好地彈奏了，是在用難的樂譜激發我的潛能啊！”
哈佛便會讓學生得知，每個人的潛能都是無限的，這就需要我們去開發、去利用。一旦我們讓潛能得以發揮，就會給我們帶來意想不到的信心和驚喜。
我們要在接下來，就要更好地麵對一些棘手的問題，如金錢上的問題。我們在工作之時，多數會以金錢衡量自己的價值。的確，金錢是一個人的生存資本，也會因為金錢給人帶來動力。但科學家認為，做自己喜歡的工作才是賺取金錢的最佳途徑。
做自己喜歡的工作會調動我們的興趣與熱忱，當然就會更好地激發潛能，帶來利潤。
哈佛在這一方麵便重視興趣與愛好的培養，哈佛人認為，好的愛好是一個人前進路上的導航，好的興趣是促使人潛在的能動力。
哈佛的專家們曾經對一千五百名哈佛學子進行了調查，問他們對自己的專業的選擇是出於愛好，還是出於以後賺更多的錢。結果顯示，有一千二百五十五名學生選擇專業是為了賺錢，剩下的二百四十五名學生選擇專業在於愛好。後來，哈佛大學的專家們對這些學生進行了十多年的跟蹤調查，看看是為了賺錢的人成功幾率大，還是為了愛好的人成功幾率大。最終，哈佛的專家們得出這樣的結論：那些為了賺錢的大部分學生隻有一個人成為了富翁，那些為了愛好的人有40％的成了富翁。
這裏便得知，在選擇專業時要基於自己的興趣，不要被他人的觀念所左右，尤其是那些思想陳舊人的觀念。錢固然是重要，但隻有選擇自己喜歡的行業，才能快樂地工作。哈佛人認為，做自己喜歡的事情，賺錢隻是一個目的，另一個目的便是對實現人生的價值有舉足輕重的意義。
這就需要我們學到這種智能，智能的品質決定於童年時期。多元的智能是敞開的，全部的智能是早期發展起來的。每個人都會有很多智能，會通過環境和機遇來開發這些智能。應盡早開發一個人的智能，這可以讓一個人成為專家型，也會健康快樂地成長。
哈佛大學的教育專家認為，父母應知道孩子都是非常聰明的，要了解他們的擅長和缺點，這會讓孩子在潛移默化中變得逐漸樂觀，以至於更具有內涵。在將來也會在挫折麵前更好地去處理，在機會和經驗麵前更好地比別人把握和擁有。