指導老師攥著一把長尺，敲著桌台，麵無表情地說：“安靜，安靜了，大家仔細看著我再示範一遍，然後每個學生都跟著模仿一次，有不規範的，我再來逐個糾正。訓練是辛苦的，但不辛苦，哪來取得成功。”
世博會期間，主辦方為辦好一台中外小朋友歡聚晚會，每個周末將所有參加演出的孩子集中起來強化訓練，可每天陪伴10個孩子來的還有10位家長。這是第6天了，本來是老伴來的。可今天朱教授在集訓地辦事便一同來了。聽著指導老師用長尺敲響台麵，他知道那是無奈而鬱慮，他也曾因為學生對文言文的迷茫而焦躁。
女兒本不是學舞蹈的。但自從她被選拔參加中外小朋友晚會訓練，顯得格外來勁，也肯動腦筋。近幾個星期，在家裏隻要有空，她就自覺地對著鏡子比劃，接著一邊聽著音樂，一邊做著動作，一會又用腳踩音樂的節奏，一會又調整動作與節奏合拍，最後才進行全身合成。幾天下來，他認為女兒跳得總算有模有樣了。可剛才指導老師說到規範，他心裏又一下子沒底了。
伴著舒緩而熟悉的旋律，指導老師在台上轉動飄移起來，邊示範邊講解，終於在家長的熱烈掌聲中結束。她停下來，她繃緊的臉笑了笑，可給人的感覺像哭。她說：“這個舞的動作雖然簡單，但音感很強，卻也要求很高，用肢體展示花瓣紛紛落下，由花瓣紛紛落下想到光陰易逝，用舞蹈詮釋美麗的瞬間，不下功夫，就很難跳出味道來。”
終於輪到女兒上台表演，朱教授的心頓然蹦跳起來，他指望女兒能為他爭氣，又害怕指導老師的嚴厲讓女兒難堪。眼下指導老師的脾氣顯然有些躁，沒有半點肯定鼓勵的口吻，先是說女兒的動作不盡規範，過於刻板，後又嫌女兒跳舞踩不著節奏，缺少樂感，根本跳不出花瓣紛紛落下的味道。
朱教授平靜地盯著女兒的舞步，女兒顯然很爭氣，反複行走了幾回，指導老師又耐心指點一番，可女兒最終還是焦慮了，越來越踩不著音樂節奏。他迎著女兒飄瞥過來的目光，女兒似乎害怕他失望而生氣。他做作一副亳不在乎的樣子，他不想給女兒增加壓力。可老伴卻不善人意，臉上流露出不悅之色。女兒下台時已是滿頭大汗，他迎上去，說了一句他平日最愛對學生說的話：“沒事的，你很有進步！”女兒的臉孔一下子靜下來。然後，他抱著女兒繼續觀看別個孩子的跳舞。
忽然，一個淒厲的哭聲刹時響起，回頭一看，是一個剛從舞台上下來的孩子被家長暗裏擰了一下臀部。那家長顯然是對孩子剛才在台上的表現不滿，溫怒之下做了一個恨鐵不成鋼的動作，可孩子不會掩飾，痛得放聲大哭起來。
指導老師從台上惡狠狠甩下眼光，那意思是別鬧，要哭到外麵去哭。隨即那對家長將哭鬧的孩子帶了出去。這時候，朱教授發現，老伴的臉上掠過一縷笑意，那意思是至少我女兒沒這麼不爭氣的哭。可是這時候，女兒掙脫了他的懷抱，隨著那對家長跑了出去。他知道，她去安慰同讀小學的小朋友去。他心裏頓然欣慰起來，同情有時會激發一個人的自信心。
10個孩子輪流走台訓練了一遍，指導老師說話了。她表揚了在場的一位農村婦女，因為她的女兒跳得最好，一絲不苟，舞步嚴謹，不像xxx（其中包括朱教授的女兒還有剛才被家長擰了臀部的孩子）那樣隨意，那樣刻板……跳得不規範的還要加倍努力，距離晚會的時間不多了，希望家長們回家後一定要督促孩子強化訓練……