第八單元
災害自救主題活動
第八單元災害自救主題活動活動對象
活動對象為城市中小學生。城市的孩子物質條件優越，憂患意識淡薄，安全話題、危機意識、自救常識對於他們就顯得格外陌生。利用2008年“汶川地震”這一契機開展主題活動，使學生增長自然災害方方麵麵的知識。通過親曆親為，他們的憂患意識得到增強，關愛他人、互幫互助的優秀道德品質得到了完善；麵對危機，鎮定、勇敢的良好心理素質已經形成。
活動背景
2008年，對於我們中華名族來說是一個不幸的一年，雪災、地震、泥石流等自然災害的侵襲使我們華夏兒女飽受痛苦。中小學生科學文化知識相對缺乏，對於突發的自然災害驚慌失措，往往導致不必要的損失。
在華盛頓兒童博物館的牆上有一幅醒目的格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”綜合實踐活動課的核心就是實踐，教師敢於放手讓學生在實踐中自主地去學、自主地去做，更要善於把他們帶入豐富多彩的生活世界，善於開發和發展學生的潛能。在與學生共同完成的《自然災害與我》主題活動中，充分調動全體學生主動參與實踐，讓他們在實踐中直接體驗，獲取知識，發展能力，在實踐中快樂成長。
情感目標
1．通過活動，培養並增強學生熱愛生命、尊重生命的情感和態度；
2．培養並提高學生防患於未然的危機和憂患意識；
3．完善學生關愛他人、互幫互助的優秀道德品質；
4．引導學生樹立麵對危機，鎮定、勇敢的良好心理素質。
知識目標
1．學生通過探究、交流和走訪，了解有關常見自然災害的基本常識；
2．通過對資料的收集整理，了解自然災害與環境保護之間的關係；
3．知道並掌握麵對常見自然災害應采取的安全措施和自救方法。
能力目標
1．培養學生麵對突發災害，能夠正確處理的能力；
2．通過調查研究、收集走訪、彙報展示等活動，培養並提高學生綜合研究、溝通表達的能力；
3．通過模擬訓練，形成並提高學生良好的自救互助能力。
活動準備
1．在課間主動和學生交流，了解最近同學們經常交談的話題是什麼？
2．教師針對學生關注的熱點問題（汶川地震），及時抓住契機，征集主題活動內容。
3．和學生廣泛交流意見，結合班級研究性學習小組的意見初步確定主題活動方向。
活動過程
導入階段
1．課堂上，大家圍繞“自然災害”開展集體討論，各組提交並介紹本組在此課題中想要了解和探究的內容。
2．教師將同學們提交的問題彙總，引導全體同學了解本次活動的調查研究內容並正式確定活動主題。
3．教師指導學生將大家想要著手調查研究的問題進行合理分類。
（1）常見的自然災害有哪些？
（2）自然災害發生前有預兆、有規律，能預警嗎？
（3）曆史上，各類自然災害造成的危害有哪些？
（4）當災害突然發生時，人類應該如何麵對？
（5）在災害發生之後，人類應該如何自救、互助？
（6）我國最有可能發生的自然災害是什麼？
（7）如果我們在學校的時候突發自然災害，我們應該怎麼辦？
（8）人類能控製和避免自然災害嗎？
（9）自然災害產生的原因是什麼？
4．各研究性學習小組進行確定選題，教師引導協調。（經小組成員交流討論後，選擇某一方麵的內容作為本組研究子課題）
5．以本組選題為本研究小組命名，小組成員圍繞本組選題，設計調查研究步驟及方案。
（1）災害類別組
（2）災難危害組
（3）災害成因組
（4）災害防禦組
（5）自救互助組
（6）深圳專案組
（7）災害事件組
學生選題主要基於各自興趣，在組長的組織下一個小組基本可以達到意見統一。但也有一些小組，學生個體差異較大，這時老師就要引導成員之間加強溝通、協作。還有一些選題得到了兩個或者是兩個以上小組的關注，教師也可以積極鼓勵幾個小組同時對同一選題進行調查研究，並提議通過激勵機製調動學生更好地參與。本次選題中的“自救互助”子課題就被三個小組同時選中，分別探究。
調查研究階段
1．各小組介紹本組研究方案，其他小組的成員給予評價。
2．各研究小組完善各自研究方案，教師在各組進行詳細了解並給予必要的指導和幫助。
3．各組開始調查、研究、實踐活動。