第十四章2
6.學校教學管理製度
為了更好的提高教師的業務素質，實現教師高水平，教學高質量，辦學有特色，就必須加大教育科研力度，紮實有效地搞好教研活動，特製定學校教研活動製度：
（1）學期初，教務處須根據學校工作計劃製訂學校的教研計劃，學科教研組要製訂組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。
（2）每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學經驗交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。
（3）建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。
（4）“四課活動”經常化。每學期每位教師做一次彙報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優質課評選，組織一次觀摩課。力爭每學期都能湧現出新的教學能手。
（5）同年級同學科要堅持集體備課（詳細要求令附），在每位教師認真鑽研教材的基礎上，共同分析研究教材內容，確定教學目標，分析重點難點，切磋教學方法，探討雙基訓練和能力培養。
（6）教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教務處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便於領導改進工作。
（7）學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結，教師要完成一篇高質量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學校業務檔案。教導處要整理編輯論文集交流或推薦到報刊、出版社發表。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。
7.教學常規管理製度
教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規管理。學校教學常規管理主要指教學秩序、教學環節、教學評價、教學科研與教學改革四個方麵的管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革，提高教學質量，完成學校教育任務的保證。
教學常規管理的基本要求
（1）各教研組、全體教師應認真學習有關各學科的《課程標準》，經常對照，做好自查，根據《課程標準》提出的標準和要求，規範教師的教學工作。
（2）各教研組及全體教師，每學期初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真製訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，並在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結。
（3）全體教師必須認真地抓好教學過程的六個基本環節。
備課：各教研組要進一步建立、健全集體備課製度，每兩周由教研組長組織一次活動，每堂課前都要認真寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，提倡各學科教師利用網絡收集備課資料，拓展備課內容。教導處每周檢查一次，不合要求的每次扣0.1分。
上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自習課。帶教案上課，無教案上課每次扣0.1分。因公外出的教師，原則上應通過臨時調課完成自己的上課任務。因請假或其它原因需調課、停課者，須提前一天告知，經教導處批準；確實需臨時調課的，必須向教導處補辦手續。杜絕上課遲到或提前下課現象，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。