黃質夫
20世紀20年代，儀征十二圩一位貧苦農民的子弟，懷著教育救國的理想，投身於鄉村教育事業，並為之奮鬥了一生，做出了輝煌的業績。
他創辦了我國最早的鄉村師範學校之一的界首師範，隨後又創辦著名的棲霞師範和位於少數民族聚居的偏僻山區的貴州師範。
在辦學中，他勇於開拓，堅持實幹，倡行自己的教育思想和辦學主張，為培養師資，開發鄉村奮鬥不已。他就是被人們稱為中國鄉村教育先驅的黃質夫。
黃質夫，名同義，清光緒二十二年（公元1896年）出生在江蘇儀征十二圩。他祖籍湖南邵陽，祖父早年從軍，在湘軍中當一名士兵，退伍後到儀征定居，靠耕種一小塊土地維持生計。
父親除種地外，還做小販，當瓦木工、修船工，以後又在十二圩街頭開一爿茶爐，賺一點微利養家活口。
黃家幾代沒有文化，吃了很多苦，父輩們希望孩子能識幾個字，不再做睜眼瞎。黃質夫六歲那年，家裏雖然衣食不周，還是設法讓他進私塾念書。
光緒三十年（公元1904年），十二圩揚子總棧創辦小學堂，這是全縣第一所新式學校。當時人們不理解，說是進了洋學堂要不孝父母，不敬祖宗，死了要下地獄，不少人不肯把孩子送去，可學堂不收學費，還免費供給書籍、製服，這對窮苦人家的孩子是個福音。
為了學習文化，黃的父親頂著流言蜚語讓他報名入學。他學習極其勤奮，每次考試成績都是第一，老師器重他，學校發給獎金給予資助。他讀完了五年製的初等小學和四年製高等小學，初步掌握了一些科學文化知識。
高等小學畢業後，黃質夫在老師的鼓勵下投考江蘇省立第五師範學校，以名列榜首的優異成績被錄取。師範學校雖然不收學費，免費供給膳食，但是為籌措保證金及置辦行裝，家裏還是借了債。他深深體會到窮人家孩子上學的艱難，十分珍惜來之不易的讀書機會。
民國二年（1913年），18歲的黃質夫離開家庭到了60裏外的揚州，成為中國最早一批師範本科生。他還是農家孩子的打扮，布衣布鞋，一床補丁摞補丁的粗布被，日用品也大都是土的，買不起膠鞋，下雨天隻能打赤腳。他不理會一些同學的奚落，不計較物質生活的艱苦，隻是發憤苦讀，將全部精力用在學業上。
在五師五年，每學期成績均為甲等，畢業考試成績為全年級之冠。校長任誠（孟閑）是著名教育家，早年畢業於日本東京高等師範學校，歸國後長期從事教育工作，在他的領導下五師成為全國著名學校。他極為器重黃質夫，耳提麵命，循循善誘，對黃質夫的一生影響很大。
五師畢業後，黃質夫由校長任孟閑提名留校，提任附屬小學高年級級任教員。當時謀職不容易，教員的報酬亦較豐厚，一個月的薪金夠窮人維持一年的生活。可他並不貪戀這些，仍想繼續深造，做了二年教員積蓄了一點錢，即辭職進了國立南京高等師範學校（後改為國立東南大學）農科農藝係。
該校是我國最早的農業高等院校之一，執教的有孫恩麟、原頌周、竺可楨、王善佺、楊杏佛、廖思承等，學生中的金善寶、馮澤芳、楊開道、吳福禎、歐陽一飛等後來均成為聞名全國的農業專家。黃質夫得到名師的指導，進一步用現代農業科學武裝自己，加深了對農業的感情，初步樹立起發展農業、改造鄉村的誌向。
以後他在回憶起這段學習生活時曾動情地說：我離家外出求學時，患病臥床的母親流著眼淚對我說，好好讀書上進，滿樹的果子指望你紅了。
我感到，這不僅是母親對孩子的叮囑，也是在貧困中掙紮的農家對子弟的期望。我不能忘本，一定要用學到的知識為鄉村服務，為治窮出力。
鄉村師範學校是專門培養鄉村學校師資的，它的宗旨是在鄉村辦學，招收農家子弟，為發展鄉村教育進而改造和建設鄉村培養大量有科學知識和有文化的人才。
1924年，黃質夫在東南大學畢業不久，被聘為江蘇省立第五師範學校界首分校（後改為江蘇省立界首鄉村師範學校）主任，從此開始了他以所學知識服務鄉村、獻身鄉村師範教育事業的生涯。
從1924年至1944年的20年間，他先後創辦了界首、棲霞和貴州三所著名的鄉村師範學校，還短期主持過湘湖鄉師的校務。
1923年前後，江蘇省五所省立師範學校相繼在農村設立分校。這是全國率先創立的一批鄉村師範學校。第五師範分校設在蘇北的高郵縣界首鎮。那裏的辦學條件很差，教學設施很少，也沒有現成的教學大綱可以遵循，一切需要從頭做起。黃質夫到任後，親自籌劃建造校舍，置辦設備，聘請教師，招收新生，又自己動手製訂教學計劃和課程設置方案，並在實踐中不斷探索、改進。他提出鄉師培養目標是：有農夫的身手，科學的頭腦，強健的身體，堅強的意誌，勤樸的習慣，熱心服務的精神，畢業後能當鄉村教師，又能兼任農場場長，參加鄉村建設。他重視農業知識的傳授，強調“知行合一”，要求學生學會農作物栽培和魚、蠶等養殖的本領。為此，學校辦起了實驗農場，有水田、旱田、桑園、蠶室、苗圃、魚池等勞動、實習基地。師生們一邊教學，一邊勞作。還興辦了民眾學校、民眾醫院、民眾茶社、壁報欄等，進行服務社會、改造鄉村的實踐。當時，界首鄉師是全省鄉村師範學校中辦得較為出色的一所學校。黃炎培、江問漁等著名教育家專程到學校考察，給予較高的評價。20世紀30年代出版的《鄉村師範概要》一書中，多處提到界首鄉師，介紹其辦學成就和辦學經驗。