第二章學生人道主義教育的故事27
94.禱告的手
《禱告的手》這是一幅畫的名字，更是真愛的名字。
丟勒和奈斯丁是一對好朋友，都是奮鬥中的畫家。由於貧窮，他們必須半工半讀才能夠繼續學業，可因為工作占去他們許多時間，兩人的畫藝進步很慢。夢想的遙遙難及撕扯著兩個人。困惑了良久，兩個人想出一個辦法，決定以抽簽的方式決定：一個人去工作來支付彼此的生活費，另一個人則全心學習藝術。
丟勒贏了，得以繼續學習，而奈斯丁則辛勤工作，供應兩個人的生活所需。不久，丟勒前往歐洲各城市學習，奈斯丁繼續無怨無悔、任勞任怨地工作著，賺取著兩個人的生活費及丟勒的學習費用，信守著自己的承諾。幾年後，丟勒成功了，他按照兩個人當初的約定找到奈斯丁，履行支持奈斯丁學習的協議。可他發現，由於為了支持自己而辛勤工作，奈斯丁那原本美而敏感的手指變得僵硬扭曲，遭到終生的損壞，已經不能靈敏地操作畫筆了。丟勒心痛如絞。奈斯丁卻寬厚地笑著，他竟絲毫沒有因為自己無法完成自己藝術家的夢想而難過，心中卻盡是為朋友成功的興奮。
這天，丟勒去拜訪奈斯丁，發現奈斯丁正合著雙手，跪在地上，安靜而誠摯地為他做成功禱告。天才藝術家雙眼潮濕，將朋友那雙禱告的手畫了下來。這幅畫成為舉世聞名的《禱告的手》。
95.有一種愛，很小
迫擊炮彈落到了一個越南小村莊的孤兒院裏，幾個教士和一兩個孤兒被炸死，還有幾個孤兒被炸傷，其中有個大約8歲的小女孩。
村裏的人到鄰近的一個和美軍有無線電通訊聯係的小鎮上去求救。最後，美國海軍的一名軍醫和一名護士帶著急救箱，乘吉普車急匆匆地直達村裏。他們發現那小女孩傷得非常嚴重，如不抓緊手術，她就會因長時間休克和失血過多而死亡。要及時地給她輸血，這就需要和她有同種血型的獻血者。護士很快地給在場的人進行血型化驗，結果，沒有一個美國人和小女孩的血型吻合，但有幾個沒受傷的越南孤兒卻和她血型吻合。
美軍軍醫和護士一會兒用越南語，一會兒用法語，一會兒打手勢，試圖向這些被嚇壞了的孤兒們解釋，如果不馬上給這個小女孩獻血，她就必死無疑，然後他們問孤兒們；有誰願意給小女孩獻血。
孤兒們聽後，一個個瞪著大眼睛，一句話也不說。過了一會兒，一隻小手顫巍巍地慢慢舉了起來，很快又放了下來，接著又舉了起來。
“啊，謝謝你。你叫什麼名字？”護士用法語說道。
“恒。”小男孩答道。
護士很快把恒安置到擔架上，用酒精在他的胳膊上擦了擦，把針頭插進他的血管裏。恒一聲不吭，僵直地躺著。
過了一會兒，他突然發出了一陣顫抖的抽泣，但很快就用另一隻手將臉蒙住。“疼嗎，恒？”軍醫問道。恒搖搖頭，並又用手遮住臉，試圖不哭出聲來。軍醫又一次問他是不是針頭刺痛了他，他又搖了搖頭。
又過了一會兒。恒又輕輕地哭出聲來。他緊緊閉著眼睛，把拳頭放進嘴裏，試圖止住抽泣。軍醫和護士感到一定是出了什麼問題，正在這時，一個越南護士正好趕到。她看到這種情景後，直接用越南語問到底是怎麼回事，她聽了恒回答後，溫柔地對他說了些什麼。
過了片刻，恒停止了哭泣，抬起眼睛詢問似地看著越南護士，越南護士向他輕輕點了點頭，恒臉上緊張的表情頓時釋然。
越南護士看了看美軍軍醫和護士，然後輕輕地說道：“他以為他快要死了。剛才他誤解了你們的話，他以為你們要把他的血全部輸給那個小女孩呢。”。
“但他為什麼又願意獻血呢？”美軍護士問道。
越南護士用越南語把美軍護士的話又給恒說了一遍。恒回答說：“因為她是我的好朋友。”