第一章 職業道德概述4
8.教師職業道德的養成方法
第一是“慎獨”。慎獨一詞出自我國古籍禮紀中庸。意思是道德原則一時一刻也不能離開，要時刻檢查自己。
第二是要“積善成德”。教師隻有用持續的積的方法，才能逐步具備高尚的教師道德品質。
第三要防微杜漸。對任何不符合教師道德的言行，都務必注意克服，將其消滅在萌芽狀態之中。勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，指的就是這種防微杜漸的修養方法。
師徳養成的具體方法
（1）知行統一，身體力行
理論與實踐相結合是師德修養的根本方法。教師一方麵要認真學習師德修養的相關理論，不斷提高師德認識，樹立高尚的道德理想；另一方麵要積極投身於教育教學工作中。從小處著手，將道德理想，師德理論付諸行動，幹好本職工作，教書育人，為人師表，這是師德修養的根本目的。
（2）嚴於自剖，兼聽則明
這是促進個人進步的內在動力和外在推動力。由於教師工作的艱辛，繁重，複雜，教師在師德修養上會出現反複或曲折，也會因種種原因產生這樣的缺點或錯誤，正確開展批評和自我批評，“自剖”與“兼聽”相結合，是教師修養的有效方法。
（3）見賢思齊，從善如流
生活本身就是一座道德寶庫，教師可以從中汲取豐富的精神營養。
首先，教師要向先進模範任務學習。以他們為榜樣，來激勵和鞭策自己；
其次，發現學生身上的閃光品質。“師不必先於子弟，弟子不必不如師”，“教學相長”，學生也常常會給予教師修養上的啟迪；
再次，在生活中發掘美德的寶藏。教師要走出校門，到人民群眾中去，發現和學習他們身上的優秀品質。見賢思齊，從善如流是教師師德修養的不竭源泉。
（4）反複磨煉，努力慎獨
慎獨是指在一人獨處，無人注意的情況下仍對自己的行為謹慎不苟。慎獨既是一種品德修養的重要方法，又是一種修養的極高境界。它要求教師把著眼點放在自己內心深處，省察自身的一言一行，且持之以恒，反複磨煉，使自己的師德修養逐步達到完美境界。
教師道德規範是對一定社會教育製度和教育活動中倫理關係的概括和總結，又是評判教師行為的道德準則。它體現了社會對教師職業行為的約束作用。
教師必須遵循的師德規範
（1）誌存高遠，愛國敬業
這是師德的根本原則。要求教師熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國，熱愛本職工作，忠誠於人民的教育事業，並以自己良好的思想政治素質，崇高的理想信念教育引導學生。
（2）教書育人，為人師表
教師要既當傳授知識的“經師”，更要做善於育人的“人師”，堅持教書與育人相結合，言教與身教相結合。教師的一言一行都應當成為學生的表率，“學為人師，行為世範”，應該為所有教師的座右銘。
（3）熱愛學生，誨人不倦
愛是師德教育的基礎和核心。教師要熱愛學生，關心學生，建立民主，平等，親密的師生關係，做學生的良師益友；樹立科學的發展觀，教育觀，人才觀，質量觀，全麵促進學生的成長。
（4）嚴謹篤學，開拓創新
教師作為教育者，自身必須不斷進步，成為熱愛學習，善於學習和終身學習的楷模，始終堅持求真務實，勇於創新，嚴謹自律的治學態度，不斷增強自身的業務水平和教學能力，並以良好的學識學風啟發和影響學生。
（5）關心集體，團結協作
教師要強化大局意識和團結協作精神，維護學校的整體利益與榮譽，加強同行之間的交流與協作，彼此取長補短，攜手共進。
9.教師職業道德修養的基本原則
教師職業道德修養的過程實質上是一個多因素、多矛盾相互交織、相互作用的運動過程。在這一過程中，每一教師要實現自身道德品質從無到有、從低到高的轉變，就必須注意把握和堅持如下基本原則。