第二章學生提高學習效率技巧方法14
巧用日記法
（一）
周文襄做事非常認真、熱忱。他做江南巡撫時，帶了一個本子，親自記錄每天經曆的事，連重要的細節都不遺漏。每天的陰晴風雨，也一定詳盡記載，周圍的人開始都不理解他。
一天，某縣有人來報告說，運糧船因江上起風，被吹跑了。周文襄就問他：“丟船是在哪一天?是午前還是午後?當時刮東風還是西風?”那人支支吾吾胡編了一通，周文襄馬上翻開記事的本子，一一和那人查對，發現那人所答全然不對，知道定是把糧船藏匿了起來又來謊報實情。經過審問，那人招供果然如此。周圍的人聽了，驚歎、佩服不已，由此情景才想到周公平時記日記，不是漫無目的隨意寫的。周文襄所用的思考問題的方法就是日記巧用法。正因為他經常利用這種方法動腦思考，才使他斷事如神，令人驚歎不已。由此可見，日記巧用法也是產生奇思妙想的方法。
日記的作用很大，一些著名的科學家為了記下他們的觀察發現、心得體會、研究成果，大都堅持每天記日記，幫助他們日後科研工作上做思考的素材用。比如我國氣象學家竺可楨幾十年如一日，記日記從不間斷，打開他的筆記本，他記錄的項目很多很多。又如我國明代大地質學家徐霞客，一生喜好到各處遊玩，但他不是單純的遊玩，堅持每到一處把考察出來的地質情況記載下來，經年累月就彙成了厚厚的《徐霞客遊記》，裏麵詳細記載了祖國各地的名山大川、地質風貌、物產人情，是一部不可多得的地理教材，至今仍有很高的學術參考價值。
（二）
那麼，怎樣才能利用好日記進行奇思妙想呢?
第一，要堅持記好日記。這隻有一個要求，那就是堅持、堅持、再堅持。三天打魚兩天曬網，是無論如何寫不好日記的，是記日記的大敵。在堅持記日記的同時，力爭將主要事情的原因和狀況，實事求是地寫清楚。
蘇聯著名教育家馬卡連柯有個愛記筆記的習慣，他走到哪裏記到哪裏。聽到人家講故事，他記下來；外出遇到雨，他就躲在屋簷下，記錄下雨的情景；甚至看到一個人的外貌比較特殊，聽到人們的對話、爭吵，以及其他形形色色的瑣事，他都要一一記在隨身帶著的記事簿上。
這樣的記事簿有什麼用呢?馬卡連柯說：“實際上，你在寫長篇小說時，幾乎不去看記事簿。記事簿的重要性在於它好像是一座競技場，在那上麵可以使你目光銳利起來，能去注意生活中細微的地方，使你養成善於觀察和注意的本領，養成不錯過和不忽略細小的、然而富有表現力的、並且總是重要的細節的能力。因此，隻有不斷地記，不要由於懶惰、忙碌和忘記而有一日間斷，這樣的記事簿才能使你得到益處。”
第二，根據事情發生的時間來查詢日記上的記載內容，幫助分析事情的原因和結果，利用日記上的記載考慮出解決問題的方法。盡管日記中記載的事情或許與眼前發生的事情沒有直接的關聯之處，但是隻要充分利用日記，總能找到一些間接的、也許是相近相通的道理來，對解決問題有一定的幫助作用。
左右為難法
（一）
古希臘有個國王，一次想處死一批囚徒。當時最流行的處死方法有兩種：一種是砍頭，一種是絞刑。用什麼方法來處死這批囚徒呢?國王決定讓囚徒自己來選擇。選擇的辦法是：囚犯可以任意說出一句話來，而且必須能立即判斷出這句話是真還是假，如果囚徒說的是真話，就處絞刑；如果說的是假話，就砍頭。