第一章
學生愛國主義教育的指導
1.對孩子進行愛國主義教育
愛國主義是人們世世代代鞏固發展起來的對祖國的一種深厚的感情，是“愛”的教育中的最高境界。曆經磨難、飽經滄桑的四、五十年代人有刻骨銘心的親身經曆，所以對祖國有著深深的眷念和愛。現在的孩子，生逢盛世，早已習慣了和平時代的幸福生活，一說到愛國，就覺得空洞教條，仿佛離自己遙不可及。如何觸及孩子的靈魂，對孩子進行有效的愛國主義教育呢？
了解祖國的曆史文化
中國的曆史文化博大精深、源遠流長，是每個中華兒女的寶貴財富。如果沒有對祖國的了解，就根本談不上愛。莊嚴的國旗國徽是我們國家尊嚴的象征，幅員遼闊的疆土和天然雕飾的自然風光是我們無盡的驕傲，彪炳千古、可歌可泣的英雄人物是我們最好的榜樣，蘊含著成敗經驗的曆史是我們的一麵鏡子……我們要針對不同時期學生的心理特點，采取多種途徑、多樣形式進行生動活潑的教育，讓孩子在潛移默化中領會到愛國的真正含義，在耳染目睹中彰顯愛國情懷。
（1）了解祖國國情，培養愛國意識當孩子看到五星紅旗和國徽、聽到《義勇軍進行曲》的時候，一定要讓他們知道那些就是我們祖國的象征，以培養孩子的愛國情結和愛國意識，讓孩子與祖國共榮辱。
低年級的孩子，我們應以感情教育為主。比如老師可組織孩子坐在一起聊聊國旗的來源，可以形象的講講關於八國聯軍如何瓜分我們的國家，可把八個國家比做是八個壞人，霸占了我們的房子，但是我們中國人不屈服，大家團結起來共同把八國聯軍趕跑了，為了紀念中國革命先輩的流血犧牲和革命的勝利，從此以後就有了國旗。如果小朋友不珍惜這來之不易的成功，不尊重國旗那麼也就不尊重我們這個國家，不尊重這個社會。孩子雖然小，但是對國旗的尊重也會慢慢積澱在他們心中，內化為一種愛國意識。
中高年級的孩子，我們可以適當增加一些國情知識教育，如四大古典名著是中華民族的文化瑰寶，北京獲得2008年奧運會主辦權是我國在提高國際地位方麵所矗立起的一座裏程碑，奧運會上運動員領獎時高高飄揚的紅旗是我們無限的光榮，汶川大地震是每個中國人的喪親之痛，南京大屠殺是我們永不忘卻的恥辱……能夠撥動孩子心弦的教育一定是能讓他們的心靈受到震撼的教育。這些充滿正氣、觸動心靈、記載著社會發展軌跡的素材能讓孩子產生一種前進的動力，萌發愛國的意識，催生愛國的情感。
（2）領略祖國河山，增強民族自豪感“江山如此多嬌”。且不說世界上現存規模最大、最完整的古代建築群故宮和人類文明史上最偉大的建築工程長城，單是“飛流直下三千尺”的瀑布，“柳暗花明又一村”的春景就足以讓孩子驚歎不已，時刻感受自己祖國大好河山的秀麗。“人之初”的教育在一個人一生中打下的烙印往往是最深的。
低年級的學生，我們可以讓他們看著地球儀認識中國地圖，了解中國的地圖是什麼形狀，有多少個省，多少個民族，哪個省在中國的什麼位置，還可以用多媒體播放我國的自然風光圖片，把祖國美好的一麵展示給他們，以培養他們對自己祖國的自豪感。雖然他們年齡小，還不能完全理解其中的文化蘊義，但是，好玩的地球儀、秀美的圖片還是可以引起他們很大的興趣的，再加上教師有趣的講解，孩子們就更喜愛了。這樣，祖國的概念就會在這種喜聞樂見、通俗易懂的形式中自然種植在他們的意識中。
中高年級的學生，對中國的名勝古跡，祖國的大好河山已經有了一定的了解，一些條件好的學生還有過很多次跟名勝古跡、自然風光的親密接觸，所以可以采用知識競賽的形式，如說說“中國之最”，比比誰是“中國名勝通”，讓學生在豐富多彩的活動中對名勝古跡有更全新的認識，培養自己的民族自尊心和榮譽感。
（3）深諳愛國故事，浸染高尚人格“中華五千年，英雄千千萬”。中華五千年的曆史就像一幅浩瀚的畫卷，無數愛國才俊就是鑲嵌在這幅畫卷上最耀眼的明珠。
如果說範仲淹的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，毛澤東的“分無分文，心憂天下”，小學生理解起來有些困難，那麼楊利偉曆經磨練征服太空，奧運柔道冠軍冼東妹忍受離別女兒一年之久艱苦訓練，北京學生梁帆參加“世界兒童為和平為未來”活動時要求升起中國國旗，這些既平凡卻又震撼心靈的愛國華彩，就足以喚醒現代孩子對於榜樣的最深刻的記憶。
學生的年齡小，我們要盡可能把愛國主義的榜樣生活化、藝術化、具體化、形象化，比如可以采取“講英雄故事”、“看愛國電影”、“讀偉人傳記”、“唱愛國歌曲”等多種形式讓這些愛國英雄人物形象深深植根於幼小心靈深處，讓孩子從小就對英雄人物的行為有一種認同感，在這些事跡中認識到中國人是偉大的，都擁有一顆忠於祖國的中國心。我們可以采取唱《北京的金山上》、《我愛北京天安門》、《放牛的孩子王二小》等愛國歌曲，聽通俗易懂的英雄故事讓低年級的孩子了解愛國故事，通過讀愛國書籍和收看愛國主義教育的專題節目對中高年級的學生進行愛國英模人物的形象教育。
愛國從身邊點滴小事做起
思想決定行動，有愛國之心才能有報國之誌。反過來，行動也會指引思想，隻有將愛國之心落實到日常的行動中，才會讓孩子心中莊嚴的種子生根發芽。江澤民同誌指出：“繼承和發揚愛國主義精神，要體現在實際行動中。”很多人片麵的認為熱愛祖國，維護國家利益對小學生來說太難，做出一番大事還得他們長大了才能幹，所以小學生的愛國主義很難落實到實際行動當中。維護國家利益是愛國，愛護一草一木也同樣是愛國。愛國主義教育並不是抽象的、遙遠的，而是可以具體到日常生活之中的。
我們可以在日常生活中注意引導，從小事、小節、細致具體的行為入手，在點滴小事上引申發掘出其愛國積極的一麵，對孩子進行教育。
（1）愛國，從愛身邊的人和物開始蘇霍姆林斯基說：“愛祖國應該從愛媽媽做起。”愛祖國，從愛家鄉開始；愛祖國，從愛身邊的人開始。
一個人如果不熱愛自己的故鄉，不熱愛家鄉的父老鄉親，不熱愛養育自己的土地，他還會熱愛自己的祖國嗎？家鄉是我們生長和生活的地方，一草一木皆是情。
我們要引導學生從身邊生活中捕捉家鄉的美和翻天覆地的變化，對家鄉充滿驕傲和自豪，心中充滿責任感，並從小樹立把家鄉建設的更美好的奮鬥目標和光榮責任。其次，就是要愛身邊的人。家人、老師、同學，是生活在孩子身邊的人。我們要引導學生從孝敬老人、尊重老師、團結同學這樣的小處入手，培養孩子健全健康的人格，讓孩子意識到這既是對自己負責，又是愛國的具體體現。
（2）愛國，從尊重國旗、國徽開始國旗，是一個國家的標誌，不愛國旗也不會愛自己的國家。當五星紅旗一次次在奧運賽場上升起時，每一個有道德的中國人都會滋生出自豪感；當神七登上太空，五星紅旗在太空中搖擺時，全中國人民都無比驕傲。但是，我們也常常看到，有些學生在學校升國旗的莊嚴時刻，還在嬉笑打鬧、隨意走動。每當國歌奏響，國旗升起的時候，我們教師首先要麵對著國旗肅立，給孩子做出一個行為的榜樣。
小學生因為天性好動，一時可能還不太願意接受肅立的要求，但是我們要反複告訴孩子要立正、行注目禮，隨便走動是對國旗、國歌的不尊重。久而久之，學生就會在老師的榜樣中有了努力的方向，國歌奏起，耳朵就會不由自主地聆聽，國旗升起，目光就會不由自主地追隨。同時，我們還要要求學生視國旗、國徽為祖國的象征，不做出有損國旗和國徽尊嚴的舉動。
（3）愛國，從力所能及的小事做起愛國常常在一個個微小的地方。隻要一個人心係祖國，哪怕在一件平常的小事上也能表現出愛國之情。主動承擔責任、愛校愛家是愛國，愛護環境、節約用水、用電是愛國，樹立遠大理想的教育，努力學習科學文化知識是愛國，盡量購買物美價廉的中國製造是愛國……當你離開教室時，看見電燈沒關時，你將它關好就是愛國；當你在公共場合，自覺撿起腳下的紙屑就是愛國；當你遵守秩序，自覺排隊買票是愛國；當你克服缺點，努力做一個受人歡迎的人也是愛國……每一個生活中的點滴都是愛國的折射。
我們要培養學生從最普通、最平凡的小事做起，處處嚴格要求自己，加強自身修養，完善自己的人格。愛國無小事，事事皆能愛國。一個人如果連這些“小事”都做不到，怎麼可能在祖國最需要他的時候挺身而出去做“大事”。一屋不掃何以掃天下？
（4）愛祖國，從身邊活動開始重大節假日能給孩子們營造一種潛移默化、潤物細無聲的氛圍。清明節是紀念祖先和先烈的日子，是對孩子進行“愛國主義教育”的好時機。
在清明時節，學校可組織孩子參加清明節掃墓活動，讓他們自己製作小白花、花圈，向已逝的親人、先烈莊重地送上思念與敬意，讓他們懂得今天的幸福生活是無數革命先輩用自己的生命和鮮血換來的，要珍惜今天的幸福生活，安心的學習。
國慶節是中華人民共和國成立的光輝節日，是祖國的生日。在這個舉國歡慶的日子裏，我們可以為孩子營造喜慶的祖國生日的氛圍，引導學生回顧曆史，展望未來，鞭策學生更嚴格的要求自己，激勵自己，規範言行舉止，樹立強烈的曆史責任感，立下“棄燕雀之小誌，慕鴻鵠而高翔”的誌向，做新世紀的小主人。
端午節、建黨日、中國人民抗日戰爭紀念日等很多節日都是對學生進行愛國教育的最佳時機，我們要在不同的時候，有針對性的開展相應的活動，給孩子適當的引導，讓孩子在活動中共同享受到了一份濃濃的愛國熱情。
愛國主義是孩子成長的指路明燈，是孩子成長道路上的指南針。培育堂堂正正的中國人，給孩子一顆中國心，是我們教育工作者的天職。我們要把愛國主義融入每節課、融入每件事中去，由近及遠，由抽象到具體，由情感熏陶到道德情操，讓愛國主義成為我們教育的主旋律！
2.科學教學中的愛國主義教育指導
如何在科學課教學中開展愛國主義教育，這是我們長期探討的問題。總結自己在教學實踐中的實際經驗，筆者認為在教學中應把握好以下幾個方麵：
收集資料
教師在備課中，要注意收集愛國主義教育資料，除認真地吃透“大綱”和“教材”的愛國主義教育內容外，還要善於收集。
（1）收集發明創造如教學《熱空氣》一課時，我們就可以收集三國時期諸葛亮利用熱空氣上升原理造出“孔明燈”的故事等。備課時，我們有了這些內容，上課時我們就能把握時機對學生進行熱愛祖國燦爛文化的教育，培養學生們的民族自豪感。
（2）收集現代科技成果如，在教學《反衝》中，我們可以向學生介紹我國“神舟六號”發射成功的報道。通過這些內容的教學，孩子們就會自覺地體會到社會主義祖國欣欣向榮的景象。
（3）挖掘“鄉土教育因素”比如，在教學《玩石頭》的時候，我們備課就可以收集舉辦“金沙奇石展”的故事，從而把學生對石頭的愛上升為對家鄉的愛，對祖國的愛。
（4）收集科學家的故事科學家是我們偉大的榜樣，是我們進行愛國主義教育的主要內容，他們的愛國故事，對學生起著重要的熏陶和感染作用。
注重課堂教學
把愛國主義教育融於科學知識教學中，讓兩者有機融合。如，教學《指南針》一課時，教師可以說，中國是四大文明古國之一，我國人民發明了第一種指示南北的儀器，即司南，它是指南針的始祖。這樣短短的幾句話，就能激發學生們的愛國熱情。
（1）聯係實際進行思想教育，最忌隻喊大而空的口號。在教學中，我們可以聯係實際從小處著眼，如我們教學《美麗的大自然》時，就應該帶著學生們去感受家鄉的藍天白雲、青山綠水、田園果林。讓他們在生活中感受到科學之美，從而聯想到祖國之美。
（2）通過質疑首先，提出問題；然後啟發學生思考；最後解決，在這一過程中讓學生受到教育。如教學《青蛙》一課時，教師可設題：青蛙是我們的朋友，還有哪些動物是人類的朋友呢？它們如今的生活好嗎？我們應該怎樣保護它們呢？通過以上問題的解決，學生就會受到愛護有益動物的教育，也就會自覺地保護有益動物，保護生態平衡。
開展課外活動
現行科學教材，編排了大量學生參觀的內容。在這一環節中，我們要善於抓住其中的愛國主義契機。如，我在教學《卵石的形成》一課時，除了指導學生考察上遊、中遊、下遊的石頭外，還指導學生收集卵石，展覽卵石，參觀奇石館等，從而培養他們對卵石的愛、對家鄉的愛、對祖國的愛。