第三十二章
如何總結階段特征
曆史階段特征有橫向，也有縱向。總結橫向特征就是由史到論，在熟練掌握知識的基礎上，經過分析、綜合、抽象、概括的出事物發展的本質趨勢。
例如綜合17、18世紀歐美社會的政治、經濟、社會主要矛盾、革命性質的變化可以看出這一時期是早期資產階級革命時期，既建立資本主義正常統治秩序時期
縱向特征可以用建立專題和縱向梳理知識線索的方法進行。
如何梳理曆史線索
也就是分類構建曆史專題線索。比如可以把《八一宣言》、《瓦窯堡會議的決議》、《中國共產黨為日本進攻盧溝橋通電》組合在一起，對共產黨抗日民族統一戰線政策的形成有一個整體認識。
如何培養概括、比較和評價能力
（1）概括
任何曆史事件的知識結構都是由各層次的“概括和舉例”構成的。概括是在分析史實的基礎上得出的觀點、結論；舉例是對概括的充分論證。我們所說的史論結合就是概括與舉例的結合，論點與論據的結合。
（2）比較
有同學在思考比較類的問題時，往往感到很困惑，無從下手。有一個化難為易的方法，就是確定要比較的曆史概念的構成要素，比如說改革類，都包括改革的原因，領導階級、內容、結果、性質和影響等要素，根據構成要素自己設定比較項目。
（3）評價
基本方法是：找準時間和空間範圍，使被評對象定格，歸位；抓住被評對象相應的典型的曆史事實；重視被評對象的屬性，階級的、社會的、時代的等。
如何培養材料解析能力
要充分運用課本中選取的材料，培養自己的答題技巧；注重老師平時對這類題目所進行的訓練，歸納總結方法和思維操作。
如何培養識圖和用圖能力
（1）地圖
運用地圖的方法就是把獲取的曆史地理信息與特定的曆史階段或重大事件聯係起來分析。
（2）插圖
明確觀察目標，把觀察到的曆史信息和特定的時代背景結合起來，得出相應的結論。
18.曆史學習中的數學記憶法
曆史事件的年代由阿拉伯數字排列而成，簡單枯燥，不易記住。中學曆史老師如能在教學中巧妙地借用某些數學知識，就能收到事半功倍的效果。
數軸記憶法
即規定以公元零年為原點，以公元前為負、公元後為正建立數軸。例如我國奴隸製崩潰於春秋戰國之交，即公元前476年，而西歐的奴隸製度的崩潰，則以公元476年西羅馬帝國的滅亡為標誌。如果將兩個年代在數軸上予以注明，就很容易記住我國由奴隸社會進入封建社會早於西歐一千年。
數字特征觀察法
如羅馬西西裏起義是公元前137年，這三個數字是在四個連續奇數1、3、5、7中挖出第三個奇數後排成的一個三位數。又如383年的淝水之戰，1234年蒙古滅金，1661年鄭成功率領大軍進攻當時被荷蘭殖民者霸占的我國領土台灣，1789年法國資產階級革命，1818年馬克思誕生等等，亦具有明顯的數字組合特征。
等差數列記憶
例如我國辛亥革命、“二次”革命、護國運動和護法運動，這四個曆史事件分別發生在1911年、1913年、1915年和1917年，這四個數字恰好組成了一個以2為公差的等差數列；再如辛亥革命、中國共產黨的成立、“九·一八”事跡和皖南事變，分別發生於1911年、1921年、1931年和1941年，這四個數字恰好組成了一個以10為公差的等差數列，隻要記住辛亥革命發生的時間，其餘三個年代也就記住了。
時差記憶法
如唐末農民起義是874年開始的，起義堅持10年，就可推知這次起義是在884年黃巢犧牲後失敗的。抗日戰爭為期8年，是1937年爆發的，由此可以推算出：它結束於1945年。英國資產階級革命發生在1640年，整整兩百年後英國才發動侵華的鴉片戰爭，故知鴉片戰爭是在1840年發生的。再如金建立於1115年，十年後滅遼，故知金滅遼是在1125年。
推算記憶法
（1）逐年推算
1838年虎門銷煙，1840年鴉片戰爭，1841年三元裏人民抗英，1842年《中英南京條約》簽訂。
（2）等距推算
按每隔10年或100年一件大事去推算。例如，1901年《辛醜條約》簽訂，1911年辛亥革命爆發，1921年中國共產黨成立，1931年“九·一八”事變爆發，1941年皖南事變爆發。
（3）起訖推算
曆史事件總有起訖兩個年代，記住其中一個年代及其距離的年間，就能推算下一個年代。例如，美國獨立戰爭八年，記住始於1775年，就可推算出結束於1783年。
社會發展有一定規律，曆史年代的記憶也應尋其規律。關於曆史年代的記憶方法很多，數字記憶法僅為其中的一種。中學曆史教師倘認真發掘，一定還能找到諸如理解記憶、歸納記憶和編年記憶等其它許多事半功倍的記憶方法。
19.地理學科的學習方法
很多學生反映：“地理難學，考不好，有些知識老師課堂上講過了，自己也認真聽了，但還是搞不懂，理不清”。
從客觀因素上來說，高中地理課本的內容比較抽象，理論性較強，主要講的是各種地理事物之所以存在的原因以及發展的規律，不象初中課本那麼淺顯易懂，特別是高一上冊是自然地理部分，第一單元和第二單元的地球和大氣部分，本身是自然地理中的難點內容，所以學生剛開始接觸這些知識確實會感到困難的。
從主觀因素上來說，學生的地理知識基礎較差，有的學生頭腦中儲存的地理知識幾乎是空白，這當然不能怪同學們，主要是中考不考地理，同學們隻在初一社會課中學過地理，兩年過後忘得也差不多了，所以一些同學到了高中還不知道“上北下南，左西右東”，分不清“黃河、長江、珠江”。在這樣的基礎下，一下子要運用地理原理，分析判斷地理事物當然是困難的。
如何在新的學習環境中，學好地理，已經成為同學們迫切需要解決的問題。
樹立信心
樹立信心是學好地理的前提，雖然同學們現在在地理學習上遇到了一點困難，但一定要有信心學好它。平時上好每一節地理課，在課堂上積極思維，把教師講的概念、原理理解，如有不懂的地方，應及時提問，每堂課的內容要及時消化，課後做適當的練習加以鞏固，堅持這樣做，肯定會收到好的效果。
讀圖用圖
讀圖用圖是學好地理的基本技能，地圖是地理信息的濃縮和直觀表達，是學習地理的重要工具。學會看圖用圖是學好地理的基本技能，平時的習題，考試的試卷中都有“讀圖回答”類的題目。同學們可以先看課本上的一些原理圖、示意圖，仔細觀察，把課本知識落實在圖上，同時要注意圖形的變異。
20.地理學習的趣味記憶方法
地理知識豐富，涉及的範圍也廣，很多同學樂學地理，但又害怕記憶地理知識。現向同學們提供一些既有趣又行之有效的記憶方法。
比喻記憶法
比喻記憶法是指把所要記憶的地理知識與人們熟知的相關知識聯係起來完成記憶的方法。科學、準確的比喻記憶能夠使抽象的內容具體化、枯燥的內容趣味化、複雜的內容簡單化。例如：記憶氣壓帶、風帶的季節移動時，可比喻為燕子的季節遷徙。記憶太陽係九大行星中衛星數最多的土星時，可以將其比作土霸王。
字頭記憶法
字頭記憶法是指把一係列地理事物的字頭串聯起來來完成記憶的方法。例如：記憶九大行星距日遠近時，可以這樣記憶：水金地、火木土，天海冥。
諧音記憶法
諧音記憶法是指把需要記憶的地理知識通過諧音組合到一塊，然後聯想創造出一種意境的記憶方法。對於難記憶的地理知識利用諧音聯想記憶，便於想象，能極大地調動自己的積極性和興趣性，收到“記中樂，樂中記”的藝術效果。
如黑色金屬主要包括鐵、鉻、錳等，可以采用“鐵哥們”作諧音記憶。
又如類地行星主要成分是氫、氖、氦，可以采用“勤奶孩子”作諧音記憶。
又如記憶江河年徑流總量排序時，可以這樣：“徑流巴西，俄（我）加（家）（有）美印（人）尼（你）中嗎？”。
又如記憶地殼中含量最多的元素時，可以這樣“氧（養）矽（閨）鋁（女），鐵（貼）鈣（給）鈉（哪）鉀（家）鎂（美）？”。
又如記憶草場資源豐富的國家時，可以這樣：俄（我）新（心）中美澳，阿蒙（門）。
又如記憶世界主要糧食出口國，可以這樣：美加法（深）澳阿，該出口時就出口。
接近聯想記憶法
接近聯想記憶法是根據有些地理事物在時間上或空間上有所接近之處而建立起來的聯想記憶方法。通過接近聯想有助於我們將新、舊知識聯係起來，增強知識的凝聚力。如複習亞馬孫平原時，從同一地理空間進行聯係，想到亞馬孫河，全年水量豐富，季節變化量小；想到世界上最大的熱帶雨林區，樹種豐富，破壞嚴重，“世界肺髒”作用正在不斷減弱。又如，記憶洋流的分布規律時，在中低緯形成以副熱帶為中心的反氣旋型大洋環流，想到北半球的反氣旋是順時針方向流動，東西風向如何就一目了然了。
類似聯想記憶法
類似聯想記憶法是根據地理事物之間在性質、成因、規律等方麵有類似之處而建立起來的記憶方法。通過類似聯想有助於我們發現地理事物的共性，強化記憶。如裏海與日本的麵積大約都為37萬平方千米。又如溫帶季風氣候區和溫帶海洋氣候區內的自然帶均為溫帶落葉闊葉林帶。
對比聯想記憶法
對比聯想記憶法是指根據地理事物之間具有明顯對立性特點加以聯想的記憶方法。通過對比聯想，有助於我們比較地理事物的差異性，掌握各自的特性，增強記憶。如氣旋和反氣旋是大氣中最常見的運動形式，其氣壓分布狀況、氣流狀況、天氣狀況都相反，學習時，隻需精記一種即可。
從屬聯想記憶法
從屬聯想記憶法是根據地理事物之間因果、從屬、並列等關係增強知識凝聚的聯想記憶方法。通過關係聯想，引導思考、理解地理知識彼此之間的關係，使思考問題有明確的方向，感到有些地理知識多而不雜，雜而不亂，有規律可循。如因果關係：地理自轉→地轉偏向力→盛行風向→洋流的流向；從屬關係：總星係→銀河係→太陽係→地月係；並列關係：風化作用→侵蝕作用→搬運作用→沉積作用→固結成岩作用。
聚散聯想記憶法
聚散聯想記憶法是指運用聚合思維對一定數量的知識通過聯想，按照一定的規律組合到一起或運用發散思維對同一地理知識，從多方麵進行聯係的記憶方法。包括聚合聯想記憶法和發散聯想記憶法，互為逆過程。運用聚散聯想記憶法有助於學習時舉一反三，觸類旁通，擴大思路，建立地理知識的“聯想集團”。如有關赤道的知識，可運用發散思維從下列各點進行說明：地理上最長的緯線；緯度最低的緯線；距南北兩極距離相等的緯線；南、北半球的分界線；南北緯度劃分的起始線；地轉偏向力為零的緯線；仰望北極星仰角為零的緯線；全年晝夜平分的緯線；地理自轉線速度最大的緯線；反之，運用聚合思維可以說明上述所指緯線都是赤道。