活動的內容
活動內容的選擇要根據學生的年齡特征和知識水平，根據製作工藝的難易、結構的簡單複雜進行選擇。活動內容可以根據項目係統進行選擇。
如：航空、航海、車輛或小製作；可以根據材料進行選擇，如紙質模型和小製作，木質模型和小製作；可以根據動力要求進行選擇，如椽皮筋動力模型和小製作，電動動力模型和小製作，等等。
小製作活動還可以根據製作原理進行選擇，如光學小製作、力學小製作、聲學小製作等。另外，還可以進行工具小製作、玩具小製作、教具小製作等。
內容選擇上要從易到難，循序漸進，注意每次活動都能比以前有所提高，並且在設計上要注意趣味性，以提高學生的製作興趣。同時，內容選擇還必須考慮活動經費和器材、設備的要求。
活動的形式
在製作活動中，活動形式要多種多樣，要根據所開展的製作活動是普遍性的，還是提高性的，是幾個學生合作一件，還是每個學生作一件的情況選擇活動形式。
對於普及性製作活動，可以安排勞技課和組織興趣小組。製作內容難度不能太大，每個學生都製作一件，也可以幾個學生合作一件。
興趣小組可以每班組織一個，也可以按年級組織，分成初級組、中級組、高級組，提高性製作活動，是在普及的基礎上進行的，可以組織多種形式的展覽、評比、表演和比賽活動。在寒暑假舉辦冬令營、夏令營，把積極分子和骨幹分子組織起來，集中活動，提高水平。
材料和工具
當活動形式和內容都確定後，就可以考慮製作活動所需要的材料和工具，為製作活動作前期準備。一般模型活動和小製作，需要準備圖紙、材料、粘合劑和工具。
圖紙是製作活動必不可少的資料。它是製作作品的依據。通過圖紙，可以了解製作模型的種類、名稱、外形尺寸和比例、內部結構以及各個部件的製作方法和組裝要求等。
隻有在看懂圖紙的前提下，才能實施製作計劃，配備材料。在中高年級學生中，可以適當講解一些識圖知識，如三視圖原理，圖紙上的基本線條和符號，等等。
材料要根據圖紙和各個部件的製作要求進行配備。製作航模和小製作的材料十分廣泛，有紙、吹塑紙、木材、竹材、有機玻璃、金屬材料和其他材料。不同材料的加工方法不同。
紙質材料常見的有卡紙、白板紙、鉛畫紙；蠟光紙等。可用剪子和刀片進行剪刻加工，製作比較方便。吹塑紙也經常用來製作模型，它的加工要用鋒利的刀片，粘接時用白膠。
木質材料是製作模型和小製作的主要材料，常用的有鬆木、桐木、三合板、五合板等。木料的選擇，要注意選擇無裂縫、質較軟、節疤較少已經幹燥的木料，取材時還要注意木材的紋路。木料的加工用刀子、弓據、木砂紙和挫刀等進行。
金屬材料常用的有白鐵皮、鋼片、鋼絲、漆包線、大頭針等，金屬材料可用剪刀、鋼挫、手搖鑽、焊接等方法進行加工。
由於製作模型和小製作的有些材料比較貴或者一時買不到，這時就要考慮采用代用品，用廢舊物品和邊角料進行製作，在這方麵有很大的潛力可挖。它可以降低製作成本。
如：船模中的螺旋槳軸，可以用自行車輻條代替，軸套可以用廢圓珠筆芯代替，艙麵建築上的探照燈，可用舊燈珠代替，或用廢發光二極管或牙刷柄的一端代替，等等。
工具的配備要根據製作要求，一般配備尺子、刀子、挫刀、鋸子、剪刀、鑽、榔頭等就可以開展活動了。有些工具可以自己製作。如：小榔頭用舊水龍頭橫柄一隻和木棍一根就可以製成，刻刀可以用廢鋼鋸條用砂輪磨製而成，等等。當然，也可以發動學生帶些家裏已有的工具，如螺絲刀、鉗子等。
有些大件工具，如木工工具、台鉗、電烙鐵等，除學校購置一些外，還可以依靠社會力量，如爭取附近工礦企業的大力支援等。
在材料和工具的配置上，由於受經費等條件限製，可以利用社會和家庭的力量，爭取得到他們的支持，依靠社會力量，增添工具設備。
在獨生子女較多，家長比較重視智力投資的情況下，開展製作活動時，可以利用這個有利條件，製作材料由學生家長負擔，製成的作品歸學生所有。這樣既解決了經費問題，又能使學生家長參與支持學生參加模型和小製作活動。
講解和示範
講解和示範是製作活動重要的一環。在學生動手製作前，輔導員必須詳細地講解製作的名稱類型，製作的材料和工具，製作的方法和步驟，各個部件如何加工，如何進行整體組裝粘合以及注意事項等。尤其要注意對圖紙的說明和解釋，使學生在頭腦中對該模型有個初步的印象。
在講解中，最好能對照圖紙和實物，對於低中年級學生，可以邊進行講解，邊示範製作；對於高年級學生，可以製作一件完整的作品或半成品作為示範。
獨立地製作
講解完後，由學生自己進行製作。低年級學生可以跟著輔導員做，而中高年級學生可以由學生獨立進行製作。輔導員要隨時注意學生的製作情況，邊巡視邊作輔導，要指導學生各個零部件的加工方法和工具的使用方法。尤其是對比較難製作的部件，要加強進行輔導。
由於製作時，有些材料很容易損壞，所以在輔導時要注意學生材料的使用情況，幫助他們提高成功率、要留有足夠的時間給學生進行自己製作。
校園小試驗小製作指導
水中的振動
由於振動而發出的聲音，可以在固體和氣體中傳播，聲音能在液體中傳播嗎?用細線係好三把舊鑰匙，放入盛水的大飲料瓶內並上下抖動細繩，你聽到了什麼?可以聽到碰撞聲從水中傳出來。仔細聽又會發現，鑰匙在空氣中碰撞和在水中碰撞發聲是不一樣的。學生經過親手做、親眼看的實驗過程，將會對聲音的傳播有了比較深刻的認識，並可以激發學生繼續去探究新的知識。
不同的聲響
將兩個飲料瓶都剪去底部並做成喇叭狀，用細線係在瓶口的瓶蓋上，再用細繩的中間部分係住一把鋼勺。將兩個喇叭口罩住兩隻耳朵並貼緊耳根，並用鋼勺去撞擊桌子等物品時，你能聽到什麼？
可以請幾位學生上台試試，並談談自己的感受。通過課堂參與的小活動，可以激發學生的興趣，調動其求知的積極性。繼續讓一個學生手提著細線並用鋼勺碰撞課桌，再談談手上的感受。通過剛才的小實驗可以讓學生了解到，振動能夠發出聲音來，並且可以通過細繩等物體向外傳播；同一個聲音從空氣傳到耳朵和從細線等傳入耳朵，其感受卻是不同的。
自製指南針
指南針能夠指示方向，能夠幫助我們在迷失方向的時候找到出路。人類運用指南針的曆史已有上千年了。其實指南針的工作原理也是相當簡單的，現在就讓我們來親手製作一個簡易的指南針吧！