第六章
母子協議
兒子剛開始上小學，我們之間便有過一個口頭協議。
“媽媽隻管你吃、穿、住，學習上的事情我可不想插手。”
“沒問題。”兒子回答得好幹脆。
所以會有這樣的協議，一是我和我老公都比較忙，不可能像有些家長那樣陪著孩子讀書；二是我認為讀書應該是讀書人自己的事，“牛不飲水強按頭”是弄不來的；三是我對兒子充滿了信心。我認為，憑他的小腦瓜，對付|門功課不會有什麼問題。 ,
/}旦從一年級到五年級，兒子的成績
平平。每次大考小考完畢，班班都要排大榜，我兒子所在班有五十幾個學生，他的名字總在二三十名間打轉悠。
我是很怕上學校的，可能是第一次與老師打交道關係就沒處好。
.兒子剛上小學不到一個月，我們又搬家了，於是他就近轉人了另一個小學。這兩個學校教學進度有些差異，兒子等於脫了一段課，連著幾次測驗，都沒考好。
其實，所謂的沒考好，也有九十多分。我讀小學時，能得到這種分數，要高興好幾天呢。但現在，九十五分才算及格，不知依憑什麼？
兒子不止--次愁眉苦臉地對我說：“我們老師說了，三年級以前，門門功課都應該是一百分。”
於是，老師便要請家長。
那時，我對現今教學的普遍要求還缺乏了解，又沒有當學生家長的經驗，懵裏懵懂地就去了，進了辦公室，才覺出氣氛不一般。
那天，請的不止我一個，另外四五個家長年歲都比我大，其中一個肯定是孩子的爺爺或外公，白發蒼蒼的。
老師坐著，我們站著，然後就像病人求醫似的，一個個報出學生的姓名，再由老師說出那個學生的問題。一般是老師說一句，家長或點頭或應和，很是恭順??包括那個白發蒼蒼的老人。
輪到我了，我剛報上兒子的大名，那個女老師便沒好氣地把一個本兒往桌子上一扔，說：“你孩子學習怎麼這麼差？”
我幾乎沒加思索，脫口而出：“這個問題好像應該由我來問你。”
其實，你隻要稍加注意，就可以發現，一些脫口而出的話，往往是思想最真實的反映。我就認為，孩子上了學，他的學習就得由老師負責，老師就是幹這一行的嘛。
可能這個老師從來沒有遇見過我這樣不懂事的家長，臉色頓時變得十分難看。她說：“你的孩子太笨了！”
這時，千不該，萬不該/我又較起真來。我說：“我兒子自小長大，我隻聽過別人誇他聰明，我還是第一次聽人說他笨。”
雙方都鬧得很不愉快。
所以，以後遇上要與學校辦交涉時，我總盡；讓我老公去，萬不得已去參加家長會，是找個角落坐坐。反正中等生的家長
雖不榮耀，得不到老師的青睞，倒也不像那些差等生的家長，因為孩子的分數影響了全班的總分，總被老師反複點名，弄得如坐針氈。
但我並不認同兒子這種狀況，其實，我是希望他門門功課都能拔尖的，這個願望還很強烈。
要知道，我隻有一個兒子。
作為母親，我並不期望兒子長大後對我會有多少回報，但他必須要為我爭氣。
許多人都問過我，你以後舍得讓你兒子去外地嗎？
我說，有什麼舍不得的？隻要適合我兒子發展，他去哪兒我也不攔著。他能飛多高就飛多高?我決不會成為約束他的繩索。
但我盼望他能成才，盼望他的一生能作出一番成就，盼望他比我和他爸都強。
當然，這裏麵多少也有虛榮的成分。哪個父母不願意在眾人欽羨的目光下，驕傲地看著自己兒子的名字高高地居於排名榜的榜首？
我也不是一個脫俗的人。雖然我一直以為現在的孩子學習壓力太大，弄得許多孩子小小年紀就覺得“活著沒勁”，想想自己童年