第二節課結束之前，我就早已頭暈腦脹了。
“不妙……”
沒辦法。詞語能通過預習來得知意思，但有些地方從根本上沒法理解。像是無論如何都解不開的數學難題。對，就是不知道公式就無法解開的那種。
“…………………”
不過，現在這種情況反而讓我覺得更加不可思議。第一次觸摸到Atals時的那種懷念感。宛如多年以前就熟識一般，就是那種感覺。
“嗯？…………………”
我雙臂交於胸前，與教科書對視著。當然，現在是上課中。山田老師雖然有時會無言以對，但還是教授著學生們Atals的基礎知識。
“換句話說，Atals的製造初衷是用於殘疾善業，所以操縱者全身都包覆著特殊能量裝甲。再來，裝甲也有著增進生體機能的作用，同時保持操縱者的身體處於安定狀態。這對於心跳數、脈搏、肺活量、出汗量、腦內啡（腦分泌的具有陣痛作用的氨基酸）等的提升——”
“老師，那樣沒問題嗎？總覺的，好像被隨便玩弄身體一樣，有點怕人……”
同班同學中的一位，臉色略微不安地說道。確實，Atals活動時所產生的獨特的一體感，會讓人覺到不安也說不定。
“並不是那麼複雜的事喲。對了，舉例說大家都有穿內衣吧。要說那種支撐，沒理由說會對人體帶來什麼不良影響吧。當然，不按自己的尺寸選擇，而走形——”
……偶然間和我的目光相觸。山田老師呆然若失地站在那，數秒之後，臉猛地紅了起來。
“那、那個，不是，那個，綾、綾瀨同學不用這麼做呢。也不、不知道呢。這個例子。啊哈，啊哈哈哈……”
山田老師那裝傻的笑容，無意中使教室蕩漾在微妙的氛圍中。比起我，女生好像意識到什麼，都雙臂抱於胸前，一副要將胸部掩藏起來的樣子。
如同昨天和悠對話場景的翻版，我至今也沒有看見女生的內褲就興奮的嗜好。不過，被這種——想要看但是又不希望看到——的癢癢地感覺所包圍著，怎麼也冷靜不下來。
在異常不妙的氣氛中，過了十分鍾或是二十分鍾。
“咳咳，山田老師，請繼續上課”
“好，好的”
假咳嗽使飄蕩的不適空氣消散。在辛奏姐的催促之下，山田老師雖然像是要將自己埋進書中，但還是回到了課程的話題上來。
“那、那個再有一件重要的事，Atals有著類似人類意識的東西，能夠與操縱者互相對話——也就是說能通過一起生活來互相了解，嗯，操縱的時間越久，Atals也就越了解操縱者的特性。”
原來如此，也就是說不能在練習時偷懶了