他搖著頭，是呀，這個遲新，實在胡鬧得出圈，可是，那頓狠揍大概也夠他受。淩老師有些難過，他埋怨自己太疏忽，既然遲新根本沒搬家而是騙了他，那麼，還是應當再去拜訪一次。當著孩子和家長的麵談情況，孩子服氣，家長也能冷靜些。而他沒有再去家訪就反映給班主任鈕老師了。雖然他建議鈕老師去作一次家訪，但鈕老師采用了省事的辦法——直接打電話給家長。這一來，就造成了學生方麵的誤解：學生們總認為背著本人向家長反映問題是一種居心不良的告密行為。如果家長性格粗暴，學生皮肉受了苦，那麼學生必定怨恨“告密”的老師，與老師誓不兩立。淩老師責備自己為什麼不親自處理這件“木頭案”，鈕老師是位青年教師，畢竟缺乏經驗啊。
孩子準備離開窗台了，動作仍然不慌不忙。淩老師很想把孩子叫進屋來談一談，可又不敢驚動那孩子，他怕那孩子一分神，會從窗台上摔下去。他估計孩子得從窗口爬進樓道，順著樓梯下去，所以他打開房門，靜靜地等候著，他一定要請孩子進來談談，盡管孩子不願聽，他仍然要談。他相信，孩子終究會明白過來的。這位善良的老教師就站在門邊等著，諦聽著。孩子的進展好象很慢，因為爬過去時可以抓住過道窗口上的一隻鐵鉤，回來就不那麼好辦了，孩子費了好大勁才攀上水管，下一步應當把腳探到過道窗戶上。老人焦心地等著，生怕孩子不留神掉下去，他甚至想用不使孩子吃驚的辦法，伸出竹節手杖接引孩子到達過道窗台。就在這個時候，自遠而近傳來一陣怪響，“嗚——嗡——吭——”不象雷鳴，不象風嘯，也不象機翼的振鳴，是一種形容不出的、低沉可怕的聲音，伴著這奇異的怪響，窗戶被一種黯淡的紅光照亮了。
淩老師是位地理教員，他想起了動物整夜的悲鳴號叫，這怪響和奇光正是來自地心的最後警告啊。
“地震！”他失聲叫起來，“遲新！遲新！”他想急步奔到過道窗口，但立刻被墩到了地上，站不起來了。樓房上下顛跳得那麼厲害，屋裏的家具蹦起有半尺高，門窗、牆壁、天花板嘎嘎叫著，杯盤碗盞、暖瓶、收音機、時鍾……一片破碎聲。
“遲新！遲新！”淩老師悲痛地叫著，他想，那孩子一定沒命了。
跟著，是東西向的搖晃，樓房就象驚濤駭浪中的船，但比船的簸動急速得多，屋裏沒有任何東西可以抓拿，人隻能隨著屋子的簸動在地上翻滾。三五下猛晃，天花板與牆分離了，一點點往下沉，這時，整幢樓房正向外傾，麵向廣場的牆被劇烈地一甩，脫離房體，向外斜飛而去，屋裏的各種東西隨牆往外飛甩，淩清流老師夾在它們中間，他患有心髒病，哪經得起這樣的搖蕩，還沒等落到地麵便昏過去了。