“藍走，你的電腦玩的怎麼樣了？”看著在哪裏打著電腦的藍走羽若水摸著自己的下巴說道。
“很好啊！”
“那你們老師的作業你完成了沒有？”
“很快的，隻剩小發明了，小製作了。”
“小發明？小製作？”
“我們那個班主任，讓我們每人都要交出一件小製作，和一件小發明。”
“小發明？是讓你發明一件現在沒有的東西嗎？”說著羽若水把身子從沙發上靠向藍走。
“是啊！”
“可你們都是小學生啊？”羽若水有些驚奇：發明這件事情，怎麼可能每一個小學生都發明出一個發明創造來，神童或有發明天賦的畢竟隻是少數人不可能輕易的一個假期就弄出來一件來。
“我問過高年級的，也偷聽過老師的談話，製作小製作小發明一個是鍛煉動手能力，一個是上麵領導來檢查了，這也是一個功績；不過對於小發明不同的老師也態度不一樣，我們班主任在這上麵比較熱心，不管你做不做的出來小發明，你都得做一件小發明，如果真的做出一件來上報教育局，我們老師也就出名了！”
“有這麼嚴重嗎？怎麼這麼熱心，六年級的做不做？”
“五，六年級的要考學不用做，但一到四年級的都要做。不過有些老師也沒要你一定做出來，也可以多做一件小製作來代替，但我們老師不行嘴上喊得是一定要做出一件來。不過她以前帶的班級也沒做出一件來。”
“你們老師不指導你們嗎？”
“不！沒人指導！”藍走
“這還有意思了，怎麼都這麼喜歡小發明呢？”羽若水用右手支撐著下巴似乎是自言自語道，但他知道藍走會回答他的疑問的。
“聽說是以前有一個學生做小製作的時候，做了一個很有用的發明，還申請了專利，那個學生的老師後來因此領獎作報告，也被調到上麵去了。”
“這還有意思了，那你好好把小製作做好了。”想著自己以前小時候來到這裏所見過的人，羽若水突然發現現在的人比起多年前來狡猾勢利了不少，這也許就是發展的代價吧！
羽若水算了算放假剩下的天數，覺得時間也該完成老師留下的作業了，不過說起來他現在中學的老師還是比較講道理的，不像藍走遇到的老師，不過那個藍走的老師聽說學曆本來就不是太高，見得少，這也是原因之一吧！
“藍走，電腦要注意別玩過頭了！”
“放心把少爺！你不玩嗎？”藍走把自己的臉從屏幕前拉開問道。
“我？我還是先把作業完成再說吧！”說完話羽若水就頭也不回的走掉了！
“那我在玩一會遊戲吧！”說著藍走有把臉靠向屏幕。
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