“大家現在都知道漠南地區的突厥勢力已經被我大唐鏟除，可是俘獲的突厥人沒有選擇殺掉一方麵是出於人道主義，咱們大唐畢竟是禮儀之邦殺戮的做法並不是唯一的選擇，既然留下這些人就是希望他們能夠通過在大唐的勞動付出而承擔他們曾經犯下來的罪孽，還有救贖他們的靈魂，而這一切需要的是大唐每一個人的努力，現在是敵對麼至少在安置區的這些人不是因為他們現在已經生活在大唐的版圖上了，而你們這些讀書人則是肩負著民族融合的重任，教化這些突厥人讓他們成為我大唐子民，為為大唐做出更多的貢獻，大唐的昌盛有是有你們的努力的。”
元善完就有學子們狀態變得狂熱起來，給他們先扣一個大方向的帽子這些人還不自己往裏跳才怪呢，讀書人什麼作重要不是他們的學識，不是關係而是名聲，於是站在元善麵前六十多人激動了。
他們不知道原來他們還可以通過這樣的方式為大唐做貢獻，這時候的他們心裏都是一腔熱血，元善很無語因為他還有更多的辭沒有出來呢，隻是見到現在這些人的狀態他就知道不用在了，氣氛已經變得熱烈了。
接下來的事情就由張承望來辦了，建設學堂的資金很充足，不但突厥人可以學習順帶著周邊地區的漢人家的孩子都可以受到教育，反正教授這些突厥人學習也是從最基礎的識字開始的。
沒有雙語教師那就是直接教授漢語好了，在現在這種時候突厥人也不會反對在，就算是用強製交易方法也要這麼做，不參與學習的人將不會獲得交易允許，這招非常的狠但是元善是不會在乎的，就算是有人要反抗那不是還有滄州都督在麼。
不一會兒的功夫一大車的三字經就發放給了眼前這一眾人，在書名的下麵還印著明晃晃的三個大字“元善著”。這些讀書人一看眼睛就在發亮不是因為三字經給他們的震撼而是因為這個對國子監學子們不待見的人竟然出書了。
看著數量還真的不少，接著元善就道：“這就是教材，到時候在課堂上就用這個作為教科書來進行教學，希望大家能夠做到有教無類。”
完元善就叫人將這些人遣散了，聚集在這裏並不是事兒，先讓他們拿著這些三字經回去先腹瀉一下，等學堂建設完善之後就可以直接上課了。
解決這個事情元善算是鬆了一口氣，這下對那些商人們也有了交代。
接下來的一段時間元善算是有了空餘的時間，滄州這個地方麵朝大海環境非常的不錯，隻是這幾漁民們打撈的綸布數量有些減少，不是這些人不願意去打撈而是經過前階段的瘋狂打撈近海區域的綸布已經不是那麼多了，不過綸布的數量還是依然很多就是每次打撈也是需要一番周折。
元善坐在書房內看著賬本，這是綸布銷售的賬目，薄利多銷的產業還是很賺錢的，隻是現在這個產業雖然形成了一定的規模可是冬季怎麼辦，可能麵臨斷貨畢竟冰凍綸布的口味可不是什麼人都能夠接受的。