卻說軒轅所設的眾多官員中，有一史官姓倉名頡，乃是人祖燧人氏的後代，倉頡不滿足以圖像和符號來記錄曆史，一心要創出屬於人族自己的文字。
下定決心後，倉頡便仰觀天象，俯察萬物，看到鳥類在沙灘上留下的爪痕後，卻是大受啟發，發明了“鳥跡書”，但這鳥跡書隻造出了百餘字，便再也造不出來，而且其字形太過繁複，卻是難以推廣。
這一日，倉頡正手拿樹枝，在地上塗塗畫畫，卻見一個老翁饒有興趣的站在自己身後觀看，倉頡見著老翁鶴發童顏，仙風道骨，卻是趕忙站起，深施一禮道：“不知長者有何賜教！”
老者聞言撚須一笑，“老夫方才觀察良久，汝這鳥跡書可謂是象形之法，但汝可知會意、形聲之法？”
倉頡一聽立刻來了精神，連忙問道：“不知長者所說的會意、形聲之法為何？還請長者不吝賜教！”
那老者聞言指著倉頡地上所畫的兩個符號道：“如果老夫沒有猜錯的話，你這兩個字便分別代表太陽星和太陰星了？”
倉頡聞言趕忙點頭稱是，向老者解釋道：“正如長者所說，我用一個圓圈來代替太陽星，把它喚作‘日’子；用一個彎鉤來代替太陰星，把它喚作‘月’字！”
老者聞言微微點頭，“既然如此，我們何不把這兩個字合在一起，組成一個新字來代表光明呢？”說罷接過倉頡手中的樹枝在左邊畫了畫了一個圓圈，又在右邊加了一個彎鉤。
倉頡見狀欣喜若狂，卻是瘋瘋癲癲道：“原來如此！原來如此！光明雖然沒有經過具體的形狀，但是對方卻能根據日月的含義來猜出這個字所代表的意思，這種造字的方法便是長者口中所說的‘會意’吧！”
老者聞言再次點了點頭！
倉頡見狀突然對著老者跪倒，以頭觸地道：“倉頡願拜長者為師，請長者傳授倉頡造字之法！”
老者聞言靜靜地看著倉頡，卻是淡淡道：“汝當真要拜貧道為師？”
倉頡聞言再次叩首道：“倉頡誠心拜師，還望長者成全！”
老者聞言哈哈大笑道：“即如此，自今日起你便是老夫的關門弟子！”
倉頡聞聽此言哪裏不知老者的心意，趕忙三叩九拜道：“師傅在上，弟子倉頡有禮了！”
老者待倉頡拜完，卻是輕輕將倉頡扶起，見倉頡滿臉焦急之色，卻是主動解釋道：“所謂形聲，乃是因為造出來的字是由形和聲兩部分組成，一部分代表這個字的意思，稱為形部，一部代表這個字的讀音，稱為聲部。但這種方法必須是建立在前兩種的基礎上，否則就會成為無根之木，隨時可能傾斜、倒塌。”
“比如說要用一個字來表示山中流下的水流，而這種水流當中有一種生物被汝稱為‘奚’，那麼，汝就可以用這種動物的讀音來表示這種水流，為了分出兩者的區別，在‘奚’字的前麵加上一個表示水的符號，最終汝就可以用‘溪’代表山中較小的水流。”
倉頡聞聽此言卻是恍然大悟，大叫道：“師父，弟子明白了！”
隻見倉頡沉思片刻，忽的跪倒在地上，用手將地上的塵土抹平，在地上亂寫亂畫起來，起先倉頡還算正常，但隨著時間的推移，倉頡似乎入了某種魔障，神情癲狂，手舞足蹈，時而苦思不已，時而又寫又畫。
片刻間，各類稀奇古怪的符號畫了一地。而且倉頡為了造字，開始大吼大叫的模仿各種聲音，而隨著那倉頡的動靜越來越大，附近的人都圍了過來。